Учебный проект Славяне и викинги: особенности отношений: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Учебные вопросы) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
Кто такие викинги и славяне? | Кто такие викинги и славяне? | ||
| − | Какие данные дают нам археологические, | + | Какие данные дают нам археологические, антропологические и лингвистические исследования по истории отношений славян и викингов? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 16:29, 9 марта 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
История России 10 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Кто такие викинги и славяне?
Какие данные дают нам археологические, антропологические и лингвистические исследования по истории отношений славян и викингов?
Учебные вопросы
Какие данные нам даёт археология?
Какие данные нам даёт топонимика?
Какие данные нам даёт лингвистика?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Славяне и викинги: особенности отношений
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018
