Учебный проект Исследуем проценты: различия между версиями

Текущая версия на 20:37, 23 января 2011

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Математика, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный курс «Исследуем проценты» предназначен для широкого круга учащихся. Он будет полезен не только для школьников, проявляющих повышенный интерес к изучению предмет «Математика», но также и для учащихся, которые имеют слабую подготовку по предмету, т.к. при изучении данной темы обобщаются и систематизируются знания по теме «Проценты». Тема «Проценты» изучается в курсе математики 5, 6 классов. Для усвоения данной темы школьникам необходимо иметь достаточный уровень развития абстрактного мышления, но в возрасте 10-11 лет абстрактное мышление еще недостаточно развито, поэтому учащиеся 5, 6 классов усваивают проценты с трудом. В последующих классах в действующих учебниках алгебры проценты встречаются крайне редко, и каждый раз вызывают большие затруднения у школьников. Это особенно становится заметным при организации повторения в процессе подготовки к итоговой аттестации за курс девятого класса: даже стандартные задачи, взятые из «Экзаменационного сборника» вызывают затруднения у большинства учащихся.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как достичь равновесия?

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

Что такое процент?

Для чего нужны проценты?

План проведения проекта

Выражение процента в виде десятичной или обыкновенной дроби. Решение трех стандартных задач. Различные способы решения задач на проценты. 2 час.

Решение задач на проценты. 2 часа.

Решение задач второго уровня сложности. 1 час.

Проценты в нашей жизни. 2 час.

Решение задач. 2 часа.

Самостоятельная работа 1 час.

Всего 10 часов.

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Список литературы

В.С.Крамор. Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа. Москва. “Просвещение”. 1990. стр.22 – Справочный материал по теме “Проценты”.

Журнал “Математика в школе” №10. 2003. стр.2 “Курс по выбору для 9 класса”

Газета “Математика” №30. 2002. стр.29. А.Буслаев “Сложные проценты”.

Газета “Математика” №20. 2004. стр.22; №22. 2004. стр.29; №23. 2004. стр.28. М.Кац. “Проценты”.

Математика – подготовка к ЕГЭ. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания. Ч.2. Волгоград. Издательство “Учитель”. 2003. стр.63 “Задачи на проценты”.

А.Г.Мордкович. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. Москва. “Мнемозина” 2003. стр. 56-57.

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Проценты: просто, сложно, интересно

Другие документы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Автор проекта ==
-Данилова Елена Львовна
+[[Участник:Елена Данилова|Данилова Елена Львовна]]
 == Предмет, класс ==
@@ Строка 13: / Строка 13: @@
 ===''Основополагающий вопрос''===
+Как достичь равновесия?
 ===''Проблемные вопросы''===
@@ Строка 20: / Строка 20: @@
 ===''Учебные вопросы''===
 Что такое процент?
 Для чего нужны проценты?
 ==План проведения проекта==
-Выражение процента в виде десятичной или обыкновенной дроби. Решение трех стандартных задач. Различные способы решения задач на проценты. Урок-лекция 1 час.
+Выражение процента в виде десятичной или обыкновенной дроби. Решение трех стандартных задач. Различные способы решения задач на проценты. 2 час.
-Решение задач на проценты. Урок-практикум 2 часа.
-Решение задач второго уровня сложности. Урок-семинар 1 час.
+Решение задач на проценты.  2 часа.
-Самостоятельная работа по теме «Понятие процента» 1 час.
-Проценты в банковском деле. Урок-лекция 1 час.
-Решение задач. Урок-практикум 2 часа.
-Самостоятельная работа по теме «       » 1 час.
-Деловая игра «      » 1 час.
-Урок-лекция 2 часа.
-Решение задач. Урок-практикум 3 часа.
-Самостоятельная работа по теме «   » 1 час.
-Итоговое занятие 1 час.
-Всего 17 часов.
+Решение задач второго уровня сложности.  1 час.
+Проценты в нашей жизни.  2 час.
+Решение задач.  2 часа.
+Самостоятельная работа  1 час.
+Всего 10 часов.
 == Визитная карточка проекта ==
@@ Строка 54: / Строка 54: @@
 == Полезные ресурсы ==
 Список литературы
 В.С.Крамор. Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа. Москва. “Просвещение”. 1990. стр.22 – Справочный материал по теме “Проценты”.
 Журнал “Математика в школе” №10. 2003. стр.2 “Курс по выбору для 9 класса”
 Газета “Математика” №30. 2002. стр.29. А.Буслаев “Сложные проценты”.
 Газета “Математика” №20. 2004. стр.22; №22. 2004. стр.29; №23. 2004. стр.28. М.Кац. “Проценты”.
 Математика – подготовка к ЕГЭ. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания. Ч.2. Волгоград. Издательство “Учитель”. 2003. стр.63 “Задачи на проценты”.
 А.Г.Мордкович. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. Москва. “Мнемозина” 2003. стр. 56-57.