Учебный проект Исследуем проценты: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Данилова Елена Львовна | + | [[Участник:Елена Данилова|Данилова Елена Львовна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как достичь равновесия? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое процент? | ||
| + | |||
| + | Для чего нужны проценты? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | Выражение процента в виде десятичной или обыкновенной дроби. Решение трех стандартных задач. Различные способы решения задач на проценты. 2 час. | |
| − | Решение задач на проценты. | + | |
| − | + | Решение задач на проценты. 2 часа. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Всего | + | Решение задач второго уровня сложности. 1 час. |
| + | |||
| + | Проценты в нашей жизни. 2 час. | ||
| + | |||
| + | Решение задач. 2 часа. | ||
| + | |||
| + | Самостоятельная работа 1 час. | ||
| + | |||
| + | Всего 10 часов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 51: | Строка 53: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | Список литературы | ||
| + | |||
| + | В.С.Крамор. Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа. Москва. “Просвещение”. 1990. стр.22 – Справочный материал по теме “Проценты”. | ||
| + | |||
| + | Журнал “Математика в школе” №10. 2003. стр.2 “Курс по выбору для 9 класса” | ||
| + | |||
| + | Газета “Математика” №30. 2002. стр.29. А.Буслаев “Сложные проценты”. | ||
| + | |||
| + | Газета “Математика” №20. 2004. стр.22; №22. 2004. стр.29; №23. 2004. стр.28. М.Кац. “Проценты”. | ||
| + | |||
| + | Математика – подготовка к ЕГЭ. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания. Ч.2. Волгоград. Издательство “Учитель”. 2003. стр.63 “Задачи на проценты”. | ||
| + | |||
| + | А.Г.Мордкович. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. Москва. “Мнемозина” 2003. стр. 56-57. | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Проценты:_просто%2C_сложно%2C_интересно Учебный проект Проценты: просто, сложно, интересно] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 20:37, 23 января 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Математика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный курс «Исследуем проценты» предназначен для широкого круга учащихся. Он будет полезен не только для школьников, проявляющих повышенный интерес к изучению предмет «Математика», но также и для учащихся, которые имеют слабую подготовку по предмету, т.к. при изучении данной темы обобщаются и систематизируются знания по теме «Проценты». Тема «Проценты» изучается в курсе математики 5, 6 классов. Для усвоения данной темы школьникам необходимо иметь достаточный уровень развития абстрактного мышления, но в возрасте 10-11 лет абстрактное мышление еще недостаточно развито, поэтому учащиеся 5, 6 классов усваивают проценты с трудом. В последующих классах в действующих учебниках алгебры проценты встречаются крайне редко, и каждый раз вызывают большие затруднения у школьников. Это особенно становится заметным при организации повторения в процессе подготовки к итоговой аттестации за курс девятого класса: даже стандартные задачи, взятые из «Экзаменационного сборника» вызывают затруднения у большинства учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как достичь равновесия?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Что такое процент?
Для чего нужны проценты?
План проведения проекта
Выражение процента в виде десятичной или обыкновенной дроби. Решение трех стандартных задач. Различные способы решения задач на проценты. 2 час.
Решение задач на проценты. 2 часа.
Решение задач второго уровня сложности. 1 час.
Проценты в нашей жизни. 2 час.
Решение задач. 2 часа.
Самостоятельная работа 1 час.
Всего 10 часов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Список литературы
В.С.Крамор. Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа. Москва. “Просвещение”. 1990. стр.22 – Справочный материал по теме “Проценты”.
Журнал “Математика в школе” №10. 2003. стр.2 “Курс по выбору для 9 класса”
Газета “Математика” №30. 2002. стр.29. А.Буслаев “Сложные проценты”.
Газета “Математика” №20. 2004. стр.22; №22. 2004. стр.29; №23. 2004. стр.28. М.Кац. “Проценты”.
Математика – подготовка к ЕГЭ. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания. Ч.2. Волгоград. Издательство “Учитель”. 2003. стр.63 “Задачи на проценты”.
А.Г.Мордкович. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. Москва. “Мнемозина” 2003. стр. 56-57.
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Проценты: просто, сложно, интересно
