Учебный проект "Гражданская война в России": различия между версиями
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2G0sRPjq7EJenNUaFZ0bEZmYXc/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 62: | Строка 64: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2G0sRPjq7EJbnd2NUo4VUJOZUU/view?usp=sharing Лист самооценки] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2G0sRPjq7EJNWpscFctYU5yOFE/view?usp=sharing Оценивание вики-статьи] | |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 74: | Строка 76: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | Бухарин Н.И., "Теория пролетарской диктатуры" | ||
| + | |||
| + | Деникин А.И. Очерки русской смуты. Борьба генерала Корнилова. – Мн.: Харвест, 2002. | ||
| + | |||
| + | Кенез Питер Красная атака, белое сопротивление. 1917—1918/Пер. с англ. К. А. Никифорова. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2007. — 287 с — (Россия в переломный момент истории) | ||
| + | |||
| + | Левин М. Гражданская война: динамика и наследие//Гражданская война в России: перекресток мнений. – М.: 1994. | ||
| + | |||
| + | Никулин В.В., Красников В.В., Юдин А.Н. Советская Россия: Проблемы социально-экономического и политического развития. — Тамбов: Издательство ТГТУ, 2005. | ||
| + | |||
| + | Мунчаев Ш.М., Устинов В.В. История России. – М.: 2000. | ||
| + | |||
| + | http://www.rusrevolution.info/books/ - Небольшая библиотека книг, посвященных революционным событиям. Здесь собраны как исторические исследования, так и мемуары очевидцев тех далеких событий. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-16 февраль-май 2017]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-16 февраль-май 2017]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 17:51, 19 мая 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
История, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учащимися 11 класса Раздел – «Россия в начале двадцатого века». В результате самостоятельных исследований, связанных с анализом и систематизаций полученной информации, учащиеся призваны ответить на вопросы: «Каковы особенности аргументации в споре о хронологических рамках Гражданской войны», «В чем сильная и слабая стороны Белого Движения?», «Почему же все-таки победа была одержана большевиками», «Какова роль Гражданской войны в социально-экономическом развитии России» В ходе проектной деятельности учащимся предстоит создать совместные сетевые документы, ментальные карты, ленту времени, вики-статьи, вики-газеты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В какой степени способен человек понять «правду» противоположной стороны?
Проблемные вопросы
1. Каковы особенности аргументации в споре о хронологических рамках Гражданской войны?
2. В чем сильная и слабая стороны Белого Движения?
3. Почему же все-таки победа была одержана большевиками?
4. Какова роль Гражданской войны в социально-экономическом развитии России?
Учебные вопросы
1. Каковы основные этапы Гражданской войны
2. Какова расстановка сил на разных этапах войны?
3. Каковы особенности идей Белого Движения?
4. Какая идеология двигала большевиками?
5. Каковы основные причины появления «третьей силы»?
6. Каковы основные черты политика военного коммунизма?
7. Каковы особенности международных отношений в период Гражданской войны?
План проведения проекта
1 урок - Знакомство с проектом, его целями и задачами, формулировка вопросов, деление на исследовательские группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей членов групп
2 урок - Знакомство с источниками, сбор, анализ и синтез полученной информации, проведение опросов в группах, дискуссия
3 урок - Оформление результатов проведенной работы, самооценка и взаимооценка
4 урок - Защита выполненнного задания, итоговая рефлексия
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Гражданская война в России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"
Полезные ресурсы
Бухарин Н.И., "Теория пролетарской диктатуры"
Деникин А.И. Очерки русской смуты. Борьба генерала Корнилова. – Мн.: Харвест, 2002.
Кенез Питер Красная атака, белое сопротивление. 1917—1918/Пер. с англ. К. А. Никифорова. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2007. — 287 с — (Россия в переломный момент истории)
Левин М. Гражданская война: динамика и наследие//Гражданская война в России: перекресток мнений. – М.: 1994.
Никулин В.В., Красников В.В., Юдин А.Н. Советская Россия: Проблемы социально-экономического и политического развития. — Тамбов: Издательство ТГТУ, 2005.
Мунчаев Ш.М., Устинов В.В. История России. – М.: 2000.
http://www.rusrevolution.info/books/ - Небольшая библиотека книг, посвященных революционным событиям. Здесь собраны как исторические исследования, так и мемуары очевидцев тех далеких событий.
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-16 февраль-май 2017
