Учебный проект Жизнеутверждающая философия в творчестве Хэмингуэя: различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | Этап №1: | ||
| + | |||
| + | - знакомство с темой, целями и задачами проекта; | ||
| + | - распределение учащихся на группы; | ||
| + | - составление плана работы в контексте выбранных тем. | ||
| + | |||
| + | Этап №2: | ||
| + | - сбор и обработка информации; | ||
| + | - промежуточная отчетность о результатах исследования. | ||
| + | |||
| + | Этап №3: | ||
| + | - оформление результатов работы; | ||
| + | - обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; | ||
| + | - предоставление "чернового" варианта проекта. | ||
| + | |||
| + | Этап №4: | ||
| + | - презентация и защита проекта; | ||
| + | - подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 19:43, 17 мая 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем смысл жизни человека?
Проблемные вопросы
Что поражает в личности Хемингуэя?
Что поражает в личности главного героя?
Как можно подтвердить то, что автор является прототипом главного героя?
Можно ли назвать главного героя произведения «человеком борющимся»?
Учебные вопросы
Как описывает автор главного героя?
Какие сравнения служат доказательством того, что он часть мира природы?
О чем говорит малыш со стариком? Каковы их отношения?
Почему малыш верит силы и возможности старика, а его отец не верит?
Из чего следует этот вывод, что мальчик любит его?
Ушел бы сам малыш от старика в другую лодку?
За что мальчик любит старика?
О чем разговаривают старик и мальчик в быту?
Почему они говорят о несуществующих вещах, как о существующих?
А разговор о лотерее? Какую смысловую нагрузку он несет?
Ребята, как вы думаете, счастливы ли главные герои?
План проведения проекта
Этап №1:
- знакомство с темой, целями и задачами проекта; - распределение учащихся на группы; - составление плана работы в контексте выбранных тем.
Этап №2: - сбор и обработка информации; - промежуточная отчетность о результатах исследования.
Этап №3: - оформление результатов работы; - обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; - предоставление "чернового" варианта проекта.
Этап №4: - презентация и защита проекта; - подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-16 февраль-май 2017
