Результаты исследований учащихся в проекте Явления синонимии и антонимии — различия между версиями
Шимко (обсуждение | вклад) (→Тема исследования группы) |
Шимко (обсуждение | вклад) (→Результаты проведённого исследования) |
||
(не показано 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
#[[Участник:Ната| Калинкина Наталья]] | #[[Участник:Ната| Калинкина Наталья]] | ||
#[[Участник:Шимко| Шимко Татьяна]] | #[[Участник:Шимко| Шимко Татьяна]] | ||
− | Участники группы "лирики" | + | '''Участники группы "лирики"''' |
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
Строка 19: | Строка 19: | ||
'''- выявить изображение зимней природы у каждого поэта''' | '''- выявить изображение зимней природы у каждого поэта''' | ||
'''- составить и оформить отчет по результатам исследования''' | '''- составить и оформить отчет по результатам исследования''' | ||
− | '''- представить свой отчет в виде | + | '''- представить свой отчет в виде ментальной карты и стенгазеты''' |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
− | + | В ходе работы над лирическими текстами мы научились анализировать лексику, находить явления синонимии и антонимии в стихотворениях русских и зарубежных поэтов, научились применять на практике поисковый метод исследования. Использован был и сравнительный метод в рассмотрении явлений синонимии и антонимии применительно не только к тексту, но и к нашей обычной жизни. | |
+ | Были изучены различные термины лексики, выделены в поэтических текстах и усвоены. Благодаря интеграции русского языка с литературой, удалось повторить лирические произведения, пройденные в предыдущих классах, отметить различное изображение зимней природы у русских и зарубежных поэтов | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Зима.jpg|500px]] [[Изображение:Зимняя вьюга.jpg|500px]] | ||
+ | |||
+ | Позитивное восприятие зимы вступает в антонимические отношения с негативным восприятием. | ||
+ | В стихотворении Пушкина находим синонимию и представляем ее в виде стенгазеты. | ||
+ | |||
+ | [http://www.wikiwall.ru/wall/cd97b3802bb13fb57358049f9beb41e7/ac360cb690ff7b9f96ca0f8d7fcf8404# Стенгазета по синонимам] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Буря мглою.jpg|500px]] | ||
+ | |||
+ | Антонимические отношения были проанализированы в стихотворении Родари "Тараторка" | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Родари тараторка.jpg|500px]] | ||
+ | |||
+ | Связи языка и мышления проиллюстрированы в ментальной карте учеников. | ||
+ | |||
+ | [https://www.mindmeister.com/884617606?new=1# Ментальная карта] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
+ | '''В процессе работы над проектом были проанализированы стихотворения Пушкина, Есенина, Родари, были выявлены явления синонимии и антонимии в лирике, которые передавались через разное представление о зиме. Также был составлен отчет по результатам данного исследования, представленный в виде ментальной карты и стенгазеты''' | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | [https://www.google.ru/search?q=%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%B0+%D0%B1%D1%83%D1%80%D1%8F&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiO4ITtno_TAhXBOxQKHdNYB-kQsAQIHA&biw=1920&bih=1045#imgrc=oGmSeBJmnT28SM: Картинки зимы] | ||
+ | |||
+ | [http://www.stihi-rus.ru/Pushkin/stihi/ Лирика Пушкина] | ||
+ | |||
+ | [http://www.stihi-rus.ru/1/Esenin/ Лирика Есенина] | ||
+ | |||
+ | [http://rodari.ru/ Родари: стихи и сказки для детей и взрослых] | ||
+ | |||
+ | [http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=antonimi_sinonimi Синонимы и антонимы: школьный помощник] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 09:55, 20 апреля 2017
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы "лирики"
Тема исследования группы
Отражение синонимии и антонимии в русской и зарубежной лирике
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Каким образом проявляются явления синонимии и антонимии в русской и зарубежной лирике?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что синонимия в данных стихотворениях русских и зарубежных поэтов заключается в изображении природы, а именно в изображении зимы. Антонимия связана с различным настроением, которое передается при описании этого времени года.
Цели исследования
- проанализировать стихотворения с точки зрения наличия синонимии и антонимии - выявить изображение зимней природы у каждого поэта - составить и оформить отчет по результатам исследования - представить свой отчет в виде ментальной карты и стенгазеты
Результаты проведённого исследования
В ходе работы над лирическими текстами мы научились анализировать лексику, находить явления синонимии и антонимии в стихотворениях русских и зарубежных поэтов, научились применять на практике поисковый метод исследования. Использован был и сравнительный метод в рассмотрении явлений синонимии и антонимии применительно не только к тексту, но и к нашей обычной жизни. Были изучены различные термины лексики, выделены в поэтических текстах и усвоены. Благодаря интеграции русского языка с литературой, удалось повторить лирические произведения, пройденные в предыдущих классах, отметить различное изображение зимней природы у русских и зарубежных поэтов
Позитивное восприятие зимы вступает в антонимические отношения с негативным восприятием. В стихотворении Пушкина находим синонимию и представляем ее в виде стенгазеты.
Антонимические отношения были проанализированы в стихотворении Родари "Тараторка"
Связи языка и мышления проиллюстрированы в ментальной карте учеников.
Вывод
В процессе работы над проектом были проанализированы стихотворения Пушкина, Есенина, Родари, были выявлены явления синонимии и антонимии в лирике, которые передавались через разное представление о зиме. Также был составлен отчет по результатам данного исследования, представленный в виде ментальной карты и стенгазеты
Полезные ресурсы
Родари: стихи и сказки для детей и взрослых
Синонимы и антонимы: школьный помощник