Учебный проект: Чем мы дышим в Нижнем Новгороде?: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показано 29 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
== Дисциплина == | == Дисциплина == | ||
− | Экология, | + | Экология,3 курс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Строка 35: | Строка 35: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | В чем заключается предмет экологии? Что подразумевается под словом "смог"? На сколько загрязнен воздух в настоящее время? Чем смог опасен для человека? Какие меры применяются для очистки воздуха? Как человеку обезопасить себя от смога? Какое место в мире занимает проблема загрязненного воздуха? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Строка 75: | Строка 76: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4adV9bCkEFROGZkMWI0M2ItM2MyYS00NThlLTllYWEtN2RkNjY0YWRlOTc1&hl=ru Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
Строка 88: | Строка 90: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | 1. Формирующее оценивание: | ||
+ | |||
+ | 1.1 Стратегия выявления первоначального опыта: | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHlKS3laeUIzaXZEdndic3pxejZ2YXc6MQ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом], | ||
+ | |||
+ | 1.2 Стратегия метапознания: | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта] | ||
+ | |||
+ | 1.3 Стратегия мониторинга прогресса: | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dC1wZXM2NUo2TF9JbXg4WXFlS1JGMEE6MQ Отчет по продвижению в проекте] | ||
+ | |||
+ | 1.4 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFBRbVZ2YnJaZExIV3VTYXliSUJaeFE6MQ Самооценка совместной работы] | ||
+ | |||
+ | 2. Итоговое оценивание: | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи] | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHlKS3laeUIzaXZEdndic3pxejZ2YXc6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://zozh-info.ru/vliyanie-smoga-na-organizm-cheloveka.html Влияние смога на организм человека] | ||
+ | |||
+ | [http://www.edu.yar.ru/russian/misc/eco_page/issled/muk/19.html Влияние атмосферных загрязнений на окружающую среду] | ||
+ | |||
+ | [http://www.zdr.ru/hots/2010/08/20/posledstvija-smoga-vyvodim-toksiny/ Избавление от последствий смога] | ||
+ | |||
+ | [http://www.masvent.ru/tovari/breeeth/137-2010-08-18-22-02-25.html Смог, которым мы дышим] | ||
+ | |||
+ | [http://moscow-smoke.narod.ru/index3.html Борьба со смогом] | ||
+ | |||
+ | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
+ | |||
+ | [[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]] | ||
+ | |||
+ | [http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы] | ||
+ | |||
+ | [http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы] | ||
+ | |||
+ | [http://sites.google.com/site/complicatedsystem/ Пример Google-сайта] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Строка 102: | Строка 149: | ||
[http://www.intel.com/cd/corporate/europe/emea/rus/381096.htm Intel в России] | [http://www.intel.com/cd/corporate/europe/emea/rus/381096.htm Intel в России] | ||
+ | |||
+ | [[Учебный проект Вычисляем рассуждения]] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
+ | [http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D1%80%D1%8F%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%9D.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5/ Учебный проект: Загрязнение воды в Н.Новгороде] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 15:20, 27 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Дисциплина
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Дисциплина
Экология,3 курс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится по дисциплине «Экология» со студентами третьего курса профессионально-педагогического института.В ходе проектной деятельности мы создали различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы.Проект может быть реализован,как со студентами специальностей,изучающих экологию,так и с учащимися 11 классов школы. Проект охватывает основные проблемы загрязнения воздуха в г.Нижний Новгород и меры по борьбе с ними.
Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:
1)Знание основ экологии.
2) Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).
3)Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как эффективно сохранить условия для жизнедеятельности?
Проблемные вопросы
Чем вреден смог для человека?
Как промышленные выбросы загрязняют воздух в г.Н.Новгороде?
Насколько влияет транспорт на состояние воздуха в г.Н.Новгороде?
Учебные вопросы
В чем заключается предмет экологии? Что подразумевается под словом "смог"? На сколько загрязнен воздух в настоящее время? Чем смог опасен для человека? Какие меры применяются для очистки воздуха? Как человеку обезопасить себя от смога? Какое место в мире занимает проблема загрязненного воздуха?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап
Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
Обсуждение тем исследования.
Формирование групп студентов.
Проведение первичного самоанализа студентов.
Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
Аналитический этап
Подбор материала.
Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
Промежуточное самооценивание участия в проекте.
Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап
Оценка проекта по критериям оценивания.
Анализ работы групп и каждого члена группы.
Рефлексия участников проекта в блоге.
Представление и защита проекта.
Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследований группы Медики в проекте Чем мы дышим в Нижнем Новгороде?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Формирующее оценивание:
1.1 Стратегия выявления первоначального опыта:
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,
1.2 Стратегия метапознания:
1.3 Стратегия мониторинга прогресса:
Отчет по продвижению в проекте
1.4 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:
2. Итоговое оценивание:
Критерии оценивания вики-статьи
Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Влияние смога на организм человека
Влияние атмосферных загрязнений на окружающую среду
Избавление от последствий смога
Программы для построения карт знаний
Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов
Шаблон презентции для предствления результатов исследования
Полезные ресурсы
Полезные ссылки на БобрДобр
[[1]]
Microsoft об устройстве компьютера
Учебный проект Вычисляем рассуждения
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект: Загрязнение воды в Н.Новгороде