Учебный проект: Двигатель-сердце автомобиля: различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Автор проекта) |
||
| (не показана 41 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Епифанов Сергей | + | [[Участник:Епифанов Сергей|Епифанов Сергей]] |
| − | == | + | == Дисциплина, курс == |
Прикладная механика, студенты 1 курса(ВУЗ) | Прикладная механика, студенты 1 курса(ВУЗ) | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | [[Изображение:S8645936.jpg|300px]] | ||
| + | |||
| + | Данный проект проводится по дисциплине "Прикладная механика" со студентами первого курса автомобильного института. В ходе проектной деятельности студенты создают различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы. | ||
| + | |||
| + | Проект может быть реализован со студентами специальностей, изучающих основы прикладной механики в рамках курса физики. Проект охватывает такие разделы прикладной механики, как: теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, классификация машин, строение механизмов, статистическая характеристика машинного агрегата и устойчивость его движения. | ||
| + | Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта: | ||
| + | |||
| + | * Знание основ прикладной механики. | ||
| + | |||
| + | * Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций). | ||
| + | |||
| + | * Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как мы передвигаемся в пространстве? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Как устроен бензиновый двигатель, его особенности? | ||
| + | |||
| + | Чем дизельный двигатель отличается от остальных? | ||
| + | |||
| + | Какие особенности конструкции можно выделить у роторно-поршневого двигателя? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Как бензиновый двигатель нашел применение в мире? | ||
| + | Какие преимущества и недостатки имеет бензиновый двигатель? | ||
| + | Как возникла идея создания дизельного двигателя? | ||
| + | Какие особенности характерны для дизельного двигателя? | ||
| + | Как появился роторно-поршневой двигатель? | ||
| + | Какими отличительными свойствами обладает роторно-поршневой двигатель? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''''Организационно-подготовительный этап'' | ||
| + | ''' | ||
| + | |||
| + | Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя. | ||
| + | |||
| + | Обсуждение тем исследования. | ||
| + | |||
| + | Формирование групп студентов. | ||
| + | |||
| + | Проведение первичного самоанализа студентов. | ||
| + | |||
| + | Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | ||
| + | |||
| + | Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге. | ||
| + | |||
| + | '''''Аналитический этап''''' | ||
| + | |||
| + | Подбор материала. | ||
| + | |||
| + | Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п. | ||
| + | |||
| + | Промежуточное самооценивание участия в проекте. | ||
| + | |||
| + | Обобщение и оформление результатов исследований. | ||
| + | |||
| + | '''''Заключительный этап''''' | ||
| + | |||
| + | Оценка проекта по критериям оценивания. | ||
| + | |||
| + | Анализ работы групп и каждого члена группы. | ||
| + | |||
| + | Рефлексия участников проекта в блоге. | ||
| + | |||
| + | Представление и защита проекта. | ||
| + | |||
| + | Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1SibeQ2XAkwZWU2NzBlYTItYzc0YS00ZTUyLWI5MGMtNTVkZmY5NDU5Nzk1&hl=ru&authkey=COOBwoEB Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Епифанов Сергей стр1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Епифанов Сергей стр2.jpg|300px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVSibeQ2XAkwZGZmNGo4enpfMGRndjdubWdn&hl=ru&authkey=CJLQ7-YP Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты группы Конструкторы в проекте Двигатель-сердце автомобиля]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | 1.Формирующее оценивание | ||
| + | |||
| + | 1.1 [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGNDSk90ZnBHTWZ2U3JyMnlpQjVJRnc6MQ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом] | ||
| + | |||
| + | 1.2 Стратегия метапознания: | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1bi4E3msf1Xj9XKJwQHNtggV_DhLpQ7IXF20m0Z6PwN0/edit?hl=ru&authkey=CNeWxbwG Журнал участников проекта] | ||
| + | |||
| + | 1.3 Стратегия мониторинга проекта: | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE9CZUUwdUdGOGVLdmVoNDJEWGlaLVE6MQ Отчет по продвижению в проекте] | ||
| + | |||
| + | 1.4 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZyaXZrOHdGWG9yMlJmX0VIYVp5UWc6MQ Самооценка совместной работы] | ||
| + | |||
| + | 2.Итоговое оценивание | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFFlWEQxMERNZXBQSDFWRi0yZW16M2c6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Адреса социальных сервисов.pdf|Адреса социальных сервисов]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]] | ||
| + | |||
| + | [http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы] | ||
| + | |||
| + | [http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы] | ||
| + | |||
| + | [http://sites.google.com/site/complicatedsystem/ Пример Google-сайта] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [[Учебный проект Вычисляем рассуждения]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Википедия] | ||
| + | |||
| + | [http://avto-guru.ru/2007/07/04/rotornoporshnevojj_dvigatel_vankelja_rpd.html устройство РПД] | ||
| + | |||
| + | [http://revolution.allbest.ru/transport/00120834_0.html устройство двигателя] | ||
| + | |||
| + | [http://vankel.narod.ru/principle.html устройство РПД (2)] | ||
| + | |||
| + | [http://www.motocafe.ru/zheleznyj-ceh-teorija/2713-felix-heinrich-wankel-rotor-engine.html устройство двигателя] | ||
| + | |||
| + | [http://www.wrcars.ru/articles/rotary_piston_engine/ устройство двигателя] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [[Учебный проект: Система Common Rail]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [http://avto-guru.ru/2007/07/04/rotornoporshnevojj_dvigatel_vankelja_rpd.html avto-guru.ru] | ||
| + | |||
| + | [http://revolution.allbest.ru/transport/00120834_0.html revolution.allbest.ru] | ||
| + | |||
| + | [http://vankel.narod.ru/principle.html vankel.narod.ru] | ||
| + | |||
| + | [http://www.motocafe.ru/zheleznyj-ceh-teorija/2713-felix-heinrich-wankel-rotor-engine.html www.motocafe.ru] | ||
| + | |||
| + | [http://www.wrcars.ru/articles/rotary_piston_engine www.wrcars.ru ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/69854945#] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 21:05, 26 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Дисциплина, курс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Дисциплина, курс
Прикладная механика, студенты 1 курса(ВУЗ)
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится по дисциплине "Прикладная механика" со студентами первого курса автомобильного института. В ходе проектной деятельности студенты создают различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы.
Проект может быть реализован со студентами специальностей, изучающих основы прикладной механики в рамках курса физики. Проект охватывает такие разделы прикладной механики, как: теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, классификация машин, строение механизмов, статистическая характеристика машинного агрегата и устойчивость его движения.
Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:
- Знание основ прикладной механики.
- Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).
- Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как мы передвигаемся в пространстве?
Проблемные вопросы
Как устроен бензиновый двигатель, его особенности?
Чем дизельный двигатель отличается от остальных?
Какие особенности конструкции можно выделить у роторно-поршневого двигателя?
Учебные вопросы
Как бензиновый двигатель нашел применение в мире? Какие преимущества и недостатки имеет бензиновый двигатель? Как возникла идея создания дизельного двигателя? Какие особенности характерны для дизельного двигателя? Как появился роторно-поршневой двигатель? Какими отличительными свойствами обладает роторно-поршневой двигатель?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап
Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
Обсуждение тем исследования.
Формирование групп студентов.
Проведение первичного самоанализа студентов.
Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
Аналитический этап
Подбор материала.
Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
Промежуточное самооценивание участия в проекте.
Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап
Оценка проекта по критериям оценивания.
Анализ работы групп и каждого члена группы.
Рефлексия участников проекта в блоге.
Представление и защита проекта.
Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты группы Конструкторы в проекте Двигатель-сердце автомобиля
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1.Формирующее оценивание
1.1 Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом
1.2 Стратегия метапознания:
1.3 Стратегия мониторинга проекта:
Отчет по продвижению в проекте
1.4 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:
2.Итоговое оценивание
Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Программы для построения карт знаний
Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов
Шаблон презентции для предствления результатов исследования
Полезные ресурсы
Учебный проект Вычисляем рассуждения
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект: Система Common Rail
