Результаты исследований участников группы Информационные ресурсы/ПИМ-16: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Цели исследования)
(→‎Результаты проведённого исследования)
 
(не показаны 144 промежуточные версии 4 участников)
Строка 7: Строка 7:
  
 
[[Участник:Abrosimovaed|Абросимова Екатерина]]
 
[[Участник:Abrosimovaed|Абросимова Екатерина]]
 +
 +
[[Участник:Булина Ксения|Булина Ксения]]
  
 
==Тема исследования группы==
 
==Тема исследования группы==
−
'''Информационные ресурсы
+
 
−
'''
+
[[Файл: Тема_исследования_пим16_информационные_ресурсы.jpg]]
  
 
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
 
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
−
 
+
[[Файл:Проблемный_вопрос_пим16_информационные_ресурсы.jpg]]
−
'''Какие информационные ресурсы нам нужны?'''
 
  
 
== Гипотеза исследования ==
 
== Гипотеза исследования ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
'''Мы считаем, что каждому человеку необходимы различные виды информационных ресурсов, такие как сетевые ресурсы, печатные издания и издания на компакт-дисках.'''
 +
|}
  
 
==Цели исследования==
 
==Цели исследования==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
−
'''Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений'''
+
* ''Классифицировать информационные ресурсы;''
 +
 
 +
* ''Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России;''
 +
 
 +
* ''Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; ''
 +
 
 +
* ''Создать кластер "Мировые информационные ресурсы";''
 +
 
 +
* ''Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика".''
 +
 
 +
|}
  
 
==Результаты проведённого исследования==
 
==Результаты проведённого исследования==
 +
 +
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Определение и классификация информационных ресурсов'''''</span></p>
 +
 +
 +
'''Информационные ресурсы''' — это отдельные документы, массивы документов, которые входят в состав информационных систем. В широком смысле это совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. Важной особенностью информационных ресурсов является их «неуничтожаемость» — они не исчезают после использования — ими можно пользоваться многократно, копируя без ограничений. Информационные ресурсы нужны для того чтобы эффективно отслеживать необходимую информацию, повышать свои профессиональные знания, расширять кругозор, налаживать связи с общественностью.
 +
 +
[[Файл:Кластер мировые ИР пим16.jpg|1000px|thumb| center | [https://bubbl.us/?s=7334843#MzY5MjM1Ny83MzM0ODQzL2JmZDM3ZmU1NTQ3N2Y2MjE0MTVkYzY1Njk0YTNhN2U3?X Классификация  мировых информационных ресурсов (кластер) ]]]
 +
 +
Человечество вступило в '''информационную эпоху''' и не склонно отказываться от порождаемой им информации в виде документов, бумаг, компьютерных файлов. Даже не действующие документы продолжают храниться в архивах и временами привлекаются к разнообразному учету и анализу. Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов, что позволяют судить об ускорении информационного развития. На современном этапе для функции развития информационных ресурсов характерен стремительный рост – этот этап является '''периодом информационного «взрыва»'''.
 +
 +
[[Файл:-p.PNG|250px|thumb|right|Классификация национальных информационных ресурсов]]
 +
 +
 +
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Национальные информационные ресурсы''' ''</span></p>
 +
 +
 +
 +
Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.
 +
 +
Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]
 +
 +
Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.
 +
 +
'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.
 +
 +
Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
 +
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.
 +
 +
'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.
 +
 +
Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
 +
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.
 +
 +
 +
 +
 +
<p style="text-align:center;"><span style="font-size: 120%">'''''Информационные ресурсы высшего учебного заведения''' ''</span></p>
 +
 +
[[Файл:ZK-phs0y9ZU.jpg|200px|thumb|right|Классификация информационных ресурсов высшего учебного заведения]]
 +
 +
 +
В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.
 +
 +
В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.
 +
 +
В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.
 +
 +
Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''
 +
 +
[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
 +
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]
 +
 +
 +
На замену неудобным бумажным пришли '''электронные учебники и пособия'''. Для изучения учебного материала мы используем данные материалы:
 +
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
 +
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;
 +
 +
 +
Также в настоящее время для обучения активно используются различные '''интернет-ресурсы''':
 +
 +
* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
 +
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
 +
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
 +
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
 +
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
 +
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
 +
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
 +
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
 +
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
 +
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.
 +
 +
 +
Примеры конкретных информационных ресурсов для обучения по дисциплине "Информатика" на нашем направлении представлены в [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA=='''вебмиксе'''].
 +
 +
[https://www.mindmeister.com/ru/773736822/_# Информационная модель Климович Натальи]
 +
 +
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-1f9f4bf67b944b8fa5c4e6af28c49b44 Информационная модель Савчук Екатерины]
 +
 +
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/82e6d8f2c0414d9082fbd98182cb3915 Информационная модель Булиной Ксении]
  
 
==Вывод==
 
==Вывод==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
'''Самыми необходимыми для нас являются электронные информационные ресурсы, так как они являются общедоступными, удобными и простыми в использовании.'''
 +
|}
 +
 +
==Полезные ресурсы==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[http://www.symbaloo.com Сервис создания вебмиксов]
 +
 +
[http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B2YCeClq5NKKeWRtSzVLbGxrTGM/view Методические рекомендации к лабораторным работам по информатике для студентов специальности «Информационные системы и технологии»(часть I)]
 +
 +
[http://www.intuit.ru/studies/courses/3735/977/lecture/14669?page=5 Структура и использование государственных информационных ресурсов]
 +
 +
[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%9C%D0%98%D0%A0:_%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5,_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BC Классификация мировых информационных ресурсов]
 +
 +
[https://bubbl.us Сервис создания карт знаний ]
  
−
==Полезные ресурсы==
+
[http://www.aselibrary.ru/press_center/journal/irr/2006/number_5/number_5_8/number_5_8493/ Информационные ресурсы России]
 +
|}
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 21:24, 15 января 2017


Авторы и участники проекта

Савчук Екатерина

Климович Наталья

Абросимова Екатерина

Булина Ксения

Тема исследования группы

Тема исследования пим16 информационные ресурсы.jpg

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Проблемный вопрос пим16 информационные ресурсы.jpg

Гипотеза исследования

Мы считаем, что каждому человеку необходимы различные виды информационных ресурсов, такие как сетевые ресурсы, печатные издания и издания на компакт-дисках.

Цели исследования

  • Классифицировать информационные ресурсы;
  • Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России;
  • Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов;
  • Создать кластер "Мировые информационные ресурсы";
  • Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика".

Результаты проведённого исследования

Определение и классификация информационных ресурсов


Информационные ресурсы — это отдельные документы, массивы документов, которые входят в состав информационных систем. В широком смысле это совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. Важной особенностью информационных ресурсов является их «неуничтожаемость» — они не исчезают после использования — ими можно пользоваться многократно, копируя без ограничений. Информационные ресурсы нужны для того чтобы эффективно отслеживать необходимую информацию, повышать свои профессиональные знания, расширять кругозор, налаживать связи с общественностью.

Классификация мировых информационных ресурсов (кластер)

Человечество вступило в информационную эпоху и не склонно отказываться от порождаемой им информации в виде документов, бумаг, компьютерных файлов. Даже не действующие документы продолжают храниться в архивах и временами привлекаются к разнообразному учету и анализу. Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов, что позволяют судить об ускорении информационного развития. На современном этапе для функции развития информационных ресурсов характерен стремительный рост – этот этап является периодом информационного «взрыва».

Классификация национальных информационных ресурсов


Национальные информационные ресурсы


Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.

Огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

Архивы скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные системы научно-технической информации. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

Своды законов, кодексы, нормативные акты, другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои отраслевые информационные ресурсы имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества. Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.



Информационные ресурсы высшего учебного заведения

Классификация информационных ресурсов высшего учебного заведения


В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. Информационно-образовательные ресурсы находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана система образовательных порталов — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. ЭИОС - Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.

Электронные информационные ресурсы

Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"


На замену неудобным бумажным пришли электронные учебники и пособия. Для изучения учебного материала мы используем данные материалы:


Также в настоящее время для обучения активно используются различные интернет-ресурсы:

  • Библиоклуб.ru - университетская библиотека онлайн
  • eLIBRARY.RU - научная электронная библиотека
  • Единое окно - единое окно доступа к образовательным ресурсам
  • Википедия - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
  • Wiki.mininuniver - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
  • Универсариум - открытая система электронного образования;
  • Bubbl.us - сервис создания ментальных карт;
  • JourClub.ru - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
  • UniverTV.ru - образовательный видеопортал
  • Symbaloo.com - сервис создания вебмиксов.


Примеры конкретных информационных ресурсов для обучения по дисциплине "Информатика" на нашем направлении представлены в вебмиксе.

Информационная модель Климович Натальи

Информационная модель Савчук Екатерины

Информационная модель Булиной Ксении

Вывод

Самыми необходимыми для нас являются электронные информационные ресурсы, так как они являются общедоступными, удобными и простыми в использовании.

Полезные ресурсы

Сервис создания вебмиксов

Электронное обучение

Методические рекомендации к лабораторным работам по информатике для студентов специальности «Информационные системы и технологии»(часть I)

Структура и использование государственных информационных ресурсов

Классификация мировых информационных ресурсов

Сервис создания карт знаний

Информационные ресурсы России

Другие документы

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследований_участников_группы_Информационные_ресурсы/ПИМ-16&oldid=192503