Учебный проект Окружающий мир – мир сложных систем: различия между версиями

Версия 21:10, 22 декабря 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 Структура проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 Публикация учителя
8 Визитная карточка проекта
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 График оценивания
12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
14 Полезные ссылки

Автор проекта

Круподерова Климентина Руслановна

Название проекта

Окружающий мир – мир сложных систем

Предмет, класс

Информатика и информационные технологии

11 класс (информационно-технологический, физико-математический профиль)

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках профильного курса «Информатика и ИКТ». Возможно проведение проекта и в случае изучения курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ различных систем в технике, биологии, экологии, экономике, политике, их структуры, элементов, функций, учащиеся ответят на вопрос о том, что такое сложная система, в чем заключается сущность системного подхода, что значит мыслить системно. Учащиеся выяснят, что такое кибернетический подход, какова роль обратной связи в различных системах, познакомятся с основными положениями системологии. В ходе проектной деятельности научатся создавать модели различных систем.

Межпредметные связи в проекте

Структура проекта

Использование Интернета в проекте

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как научиться мыслить системно?

Проблемные вопросы

Как системный подход позволяет решать проблемы в различных областях знаний?

Как возникла и развивалась теория систем?

Как исследовать сложную систему?

В чем суть кибернетического подхода к анализу системы?

Учебные вопросы

Что такое система, подсистема, элемент системы?

Что такое структура системы?

Каковы принципы системного подхода?

С какими науками связана теория систем?

Какие ученые внесли вклад в развитие теории систем?

Что исследует теория систем?

Как определить сложность системы?

Что такое модель системы?

Какие существуют типы моделей систем?

Из каких частей состоит система управления?

Что такое положительная и отрицательная обратная связь?

Каковы научные направления кибернетики?

Публикация учителя

Буклет учителя, страница 1

Буклет учителя, страница 2

Визитная карточка проекта

Визитка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Окружающий мир – мир сложных систем (Группа Кибернетики)

Лента времени "Развитие теории систем" (Группа историки)

Google группа Системные аналитики

Google группа Математики

Google группа Историки

График оценивания

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Графический планировщик "Рыбий скелет" (используется во время мозгового штурма на этапе выявления первоначального опыта и интересов учащихся)

Журнал продвижения групп в проекте

Блог проекта

Бланк рубрик по самооценке вклада в работу группы

Анкета "Оценка навыков сотрудничества"

Самооценка успешности работы групп в проекте (инструмент «Визуальное ранжирование»)

Критерии оценивания работы группы в ходе проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

План проведения проекта

Блог проекта

Таблица "Примеры систем управления"

Таблица "Последствия несистемного подхода"

Cистема поиска на Google

Задание на системный анализ проблем с использованием инструмента "Видение причины"

Полезные ссылки

@@ Строка 92: / Строка 92: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-[http://spreadsheets.google.com/pub?key=p9AgFpUQ3hpQyc2VgWZsbfw Отслеживание работы групп в проекте]
+[http://classtools.net/widgets/fishbone_5/epPhF.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"] (используется во время мозгового штурма на этапе выявления первоначального опыта и интересов учащихся)
+[http://spreadsheets.google.com/pub?key=p9AgFpUQ3hpQyc2VgWZsbfw Журнал продвижения групп в проекте]
+[http://sistem11.blogspot.com/ Блог проекта]
-[http://docs.google.com/Doc?id=dckxt5pn_23hsfzsfc2 Критерии оценивания работы группы в ходе проекта]
+[[Медиа:Бланк самооценки Круподерова.pdf|Бланк рубрик по самооценке вклада в работу группы]]
-[http://classtools.net/widgets/fishbone_5/epPhF.htm Графический планировщик "Рыбий скелет"] (используется во время мозгового штурма на этапе выявления первоначального опыта и интересов учащихся)
+[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Анкета "Оценка навыков сотрудничества"]
 [[Медиа:Визуальная самооценка Круподерова.pdf|Самооценка успешности работы групп в проекте (инструмент «Визуальное ранжирование»)]]
+[http://docs.google.com/Doc?id=dckxt5pn_23hsfzsfc2 Критерии оценивания работы группы в ходе проекта]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==