Учебный проект Социализация индивида

Автор проекта

1. Кропотов Илья
2. Малышева Ирина

Предмет, класс

Право, 10-11 классы

Краткая аннотация проекта

Наша деятельность направлена на исследование социализации индивида в социуме.

Вопросы, направляющие проект

Выявление этапов,целей,задач становления и развития социализации индивида и способов решения проблемных вопросов.

Основополагающий вопрос

Какое место занимает человек в системе общественных отношений?

Проблемные вопросы

1. В чём состоит проблема социализации индивида?

2. Что такое «социум»?

3. Как влияет социализация на жизнь человека?

Учебные вопросы

1. Каковы основные признаки социальной группы?

2. В какой деятельности проявляются качества человека как личности?

3. Как делятся социальные группы по общественному статусу?

4. В чём проявляется ролевая компетентность личности?

5. Что представляет собой процесс социализации индивида?

План проведения проекта

1. Подготовительный этап.

• Формулирование темы проекта, его целей, задач.

•Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту.

Чтобы заложить прочное основание для проекта, необходимо определить те компетентности, знания и умения, которые необходимо развивать и формировать, а затем оценить в ходе реализации учебного проекта.

Они лягут в основу визитной карточки проекта:

   Описание проекта;
   Основа проекта: дидактические цели, методические задачи; вопросы, направляющие проект;
   План оценивания;
   Сведения о  проекте:  необходимые начальные знания, умения, навыки;
   Материалы и ресурсы, необходимые для проекта.

2. Основной этап.

• Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте.

Вы создаёте презентацию, направленную на выявление уровня предварительных представлений и опыта учащихся по теме учебного проекта до начала ее изучения. Вы также можете познакомить учеников с направляющими вопросами, чтобы понять, что они по этому поводу думают. Информацию, полученную через такое оценивание, можно использовать для усовершенствования проекта или для корректировки организации учебного процесса.

   • Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп (каждая выбирает свою тему проекта, исходя из главной)

Роли и задания внутри подгруппы ученики распределяют сами. Группы учащихся формируются с учетом психологической совместимости, при этом в каждой группе есть сильный ученик, средний, слабый. При выполнении задания происходит распределение ролей. Каждый ученик получает самостоятельный участок работы в проекте. – Задачи: поиск необходимой информации, подтверждающей или опровергающей гипотезу.

   Дидактические материалы к проекту:
   Модели постановки и решения проблем.
   Иллюстрированные задания.
   Тексты для обсуждений с заданиями.
   Материалы для самостоятельной работы учащихся (алгоритмы деятельности, план работы).
   Инструкции к заданиям.
   Шаблоны дневников наблюдений.
   Конспекты занятий.
   Публикации для дополнительного чтения.
   Дидактические карточки.
   Тексты и презентации.

• Совместное обсуждение в группах результатов проекта.

• Оформление результатов исследования в форме презентаций.

3. Заключительный этап.

• Презентация результатов проекта на уроке.

Результаты представляются на обсуждение. Участники проекта делятся мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дают самооценку проекта.

Учитель оценивает активность работы учащихся, качество и объем использования источников, качество отчета, эстетичность выполнения продукта.

• Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

• Подведение итогов.

Итоговое оценивание

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Социализация индивида

Полезные ресурсы

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДА КАК ПРОЦЕСС СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Социализация индивида

Программа социализации подростков

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016