Результаты исследования участников группы Информационная культура/ППД-16-2: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Результаты проведённого исследования) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 60 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:Культ_5_крит1.jpg|right]] | |
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
#[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]] | #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]] | ||
#[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]] | #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]] | ||
| − | |||
#[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]] | #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]] | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
| − | Информационная культура | + | Информационная культура в жизни человека. |
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| − | + | Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой? | |
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| − | + | Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой. | |
| + | На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| − | + | 1.Выяснить, что такое «информационная культура»; | |
| + | |||
| + | 2.Обосновать модель информационной культуры; | ||
| + | |||
| + | 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей). | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| − | |||
| − | + | == '''История информационной культуры''' == | |
| − | |||
| + | Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях: | ||
1.открытие языка; | 1.открытие языка; | ||
2.находка письменности; | 2.находка письменности; | ||
| Строка 35: | Строка 38: | ||
5.применения компьютерных технологий. | 5.применения компьютерных технологий. | ||
| − | Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. | + | Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной |
| + | активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. | ||
| + | |||
| + | Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы, | ||
| + | библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в | ||
| + | широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а | ||
| + | также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, "информационная культура - это информационная компонента человеческой | ||
| + | культуры". | ||
| + | |||
| + | == Критерии == | ||
| − | + | '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:''' | |
| − | + | -умение адекватно формулировать свою потребность в информации; | |
| + | -эффективно осуществлять поиск нужной информации; | ||
| + | -умение перерабатывать информацию и создавать новую; | ||
| + | -умение адекватно отбирать и оценивать информацию; | ||
| + | -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.) | ||
| + | Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных | ||
| + | процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде, | ||
| + | информационной картине мира и т.д. | ||
| + | Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности, | ||
| + | целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества. | ||
| + | |||
| + | == Компоненты информационной культуры == | ||
| + | '''Информационная культура включает следующие компоненты:''' | ||
| + | -аудиовизуальная культура | ||
| + | -логическая культура | ||
| + | -семиотическая культура | ||
| + | -понятийно-терминологическая культура | ||
| + | -технологическая культура | ||
| + | -коммуникационная культура | ||
| + | -сетевая культура | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Классификация информационной культуры''' == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]] | ||
| + | |||
| + | '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:''' | ||
| + | - технологическую; | ||
| + | - организационно-производственную; | ||
| + | - управленческую; | ||
| + | - научно-познавательную; | ||
| + | - информационную культуру словесного общения. | ||
| − | Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее. | + | == '''Информационная культура''' == |
| + | |||
| + | |||
| + | В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных | ||
| + | механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества. | ||
| + | |||
| + | В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических | ||
| + | задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию | ||
| + | информационных средств и информации. | ||
| + | |||
| + | Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой | ||
| + | культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих | ||
| + | целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых | ||
| + | информационных технологий. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Концепция формирования информационной культуры личности. == | ||
| + | Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том, | ||
| + | что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации | ||
| + | информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным | ||
| + | ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень | ||
| + | информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что | ||
| + | ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать | ||
| + | себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности. | ||
| + | |||
| + | ==Вывод== | ||
| + | Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, | ||
| + | которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это | ||
| + | путь универсализации качеств человека. | ||
| + | Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать | ||
| + | хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного | ||
| + | общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007. | ||
| + | |||
| + | 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с. | ||
| + | |||
| + | 3.http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm | ||
| + | |||
| + | 4.http://www.slideshare.net/semaicon/ss-9958678#btnNext | ||
| + | |||
| + | 5.http://fit2008.mirbb.net/t34-topic | ||
| + | |||
| + | 6.http://utmagazine.ru/posts/9829-informacionnaya-kultura | ||
| + | |||
| + | 7.Основы современной информатики. Учебное пособие Пащенко Федор Федорович,2016 | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 14:55, 10 ноября 2016
Содержание
- 1 Авторы и участники проекта
- 2 Тема исследования группы
- 3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 4 Гипотеза исследования
- 5 Цели исследования
- 6 Результаты проведённого исследования
- 7 История информационной культуры
- 8 Критерии
- 9 Компоненты информационной культуры
- 10 Классификация информационной культуры
- 11 Информационная культура
- 12 Концепция формирования информационной культуры личности.
- 13 Вывод
- 14 Полезные ресурсы
- 15 Другие документы
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Информационная культура в жизни человека.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Гипотеза исследования
Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.
Цели исследования
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;
2.Обосновать модель информационной культуры;
3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).
Результаты проведённого исследования
История информационной культуры
Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
1.открытие языка; 2.находка письменности; 3.основание книгопечатания; 4.изобретение электричества; 5.применения компьютерных технологий.
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.
Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы, библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, "информационная культура - это информационная компонента человеческой культуры".
Критерии
Критериями сформированности информационной культуры можно считать:
-умение адекватно формулировать свою потребность в информации; -эффективно осуществлять поиск нужной информации; -умение перерабатывать информацию и создавать новую; -умение адекватно отбирать и оценивать информацию; -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)
Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде, информационной картине мира и т.д. Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности, целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.
Компоненты информационной культуры
Информационная культура включает следующие компоненты:
-аудиовизуальная культура -логическая культура -семиотическая культура -понятийно-терминологическая культура -технологическая культура -коммуникационная культура -сетевая культура
Классификация информационной культуры
Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:
- технологическую; - организационно-производственную; - управленческую; - научно-познавательную; - информационную культуру словесного общения.
Информационная культура
В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.
В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений
Информационная культура личности - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.
Концепция формирования информационной культуры личности.
Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том, что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.
Вывод
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.
Полезные ресурсы
1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.
2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.
3.http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm
4.http://www.slideshare.net/semaicon/ss-9958678#btnNext
5.http://fit2008.mirbb.net/t34-topic
6.http://utmagazine.ru/posts/9829-informacionnaya-kultura
7.Основы современной информатики. Учебное пособие Пащенко Федор Федорович,2016
