Информационная культура/МФ-16: различия между версиями
НСС (обсуждение | вклад) (→Критерии информационной культуры человека) |
(→Презентация по теме "Информационная культура") |
||
| (не показано 45 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | <p style="text-align:center">''"Культура есть память. Поэтому она связана с историей,<br> всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни<br> человека, общества и человечества." Ю. М. Лотман'' | |
| + | </p>frame: [[Файл:Kr_stol.jpg|Kr_stol.png|thumb|frame]] | ||
| − | ==Авторы и участники проекта== | + | ==Авторы и участники проекта== |
* <span style="color:red">'''Топорова Надежда'''</span> | * <span style="color:red">'''Топорова Надежда'''</span> | ||
| Строка 10: | Строка 11: | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
| − | Информационная культура | + | '''"Информационная культура"''' |
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| Строка 16: | Строка 17: | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| + | Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации | ||
| + | для решения профессионально-значимых задач. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| + | Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| Строка 24: | Строка 28: | ||
Понятие "информационная культура" характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; | Понятие "информационная культура" характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. '''В широком смысле '''под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.'''В узком смысле '''- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; | ||
| − | == ''<span style="background-color:PINK"> | + | == ''<span style="background-color:PINK">Информационный кризис''</span> == |
Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. | Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что '''породило новый период информационной культуры - документный'''. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. | ||
| Строка 35: | Строка 39: | ||
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность.<br> | • способность к информационному общению и компьютерную грамотность.<br> | ||
| − | == '' | + | == <span style="background-color:PINK">''Уровни реализации информационной культуры''</span> == |
| − | + | 1. когнитивный уровень - знания и умения;<br> | |
| + | 2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;<br> | ||
| + | 3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.<br> | ||
| + | {|border="1" style="border-collapse:collapse" | ||
| + | !Когнитивный уровень | ||
| + | (знания, умения) | ||
| + | |||
| + | !Эмоционально-ценностный уровень | ||
| + | (установки, оценки, отношения) | ||
| + | |||
| + | !Поведенческий уровень | ||
| + | (реальное и потенциальное поведение) | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |Интернет-грамотность | ||
| + | Навыки обращения с информацией: | ||
| + | умение организовать поиск необходимой информации; | ||
| + | умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям; | ||
| + | умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики. | ||
| + | |||
| + | |Содержание информационных потребностей и интересов. | ||
| + | Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания. | ||
| + | Предпочтительность каналов получения необходимой информации. | ||
| + | Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности. | ||
| + | Отношение к девиантному поведению в Интернет. | ||
| + | |||
| + | |Способы поиска и каналы получения необходимой информации. | ||
| + | Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика. | ||
| + | Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности. | ||
| + | Способы распространения новой информации. | ||
| + | Степень включенности в Интернет-сообщество. | ||
| + | Формы деятельности в Интернет. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | == ''Карта знаний «Информационная культура»'' == | ||
| + | frame: [[Файл:MxgESr6ksCw.jpg|centre|thumb|frame]] | ||
| + | MxgESr6ksCw.jpg | ||
| + | |||
| + | == ''Ментальная карта '' == | ||
| + | Представление данных по теме "Информационная культура" в виде ментальной карты | ||
| + | frame: [[Файл:Оаворевлоавон.jpg|centre|thumb|frame]] | ||
| + | |||
| + | == ''Этикет в Интернете'' == | ||
| + | 1307184448_3.png | ||
| + | |||
| + | == Презентация по теме "Информационная культура" == | ||
| + | Презентация "Информационная культура"[[https://docs.google.com/presentation/d/1ySWSplfhxUOk7CtYf_9wTyCJsIN04lNnVoeLNq5rct8/edit?usp=sharing]] | ||
| + | |||
| + | == ''Уровень информационной культуры одногруппников'' == | ||
| + | frame: [[Файл:Статистика.jpg|centre|thumb|frame]] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | *Учебник по вики[[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9F.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4-.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.B5.D0.BB]] | ||
| + | *mind measter[[https://www.mindmeister.com]] | ||
| + | *Google форма[[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/]] | ||
| + | *Информационная культура[[http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 20:46, 2 ноября 2016
"Культура есть память. Поэтому она связана с историей,
всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни
человека, общества и человечества." Ю. М. Лотман
frame:
Содержание
- 1 Авторы и участники проекта
- 2 Тема исследования группы
- 3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 4 Гипотеза исследования
- 5 Цели исследования
- 6 Результаты проведённого исследования
- 7 Понятие "информационная культура"
- 8 Информационный кризис
- 9 Критерии информационной культуры человека
- 10 Уровни реализации информационной культуры
- 11 Карта знаний «Информационная культура»
- 12 Ментальная карта
- 13 Этикет в Интернете
- 14 Презентация по теме "Информационная культура"
- 15 Уровень информационной культуры одногруппников
- 16 Вывод
- 17 Полезные ресурсы
- 18 Другие документы
Авторы и участники проекта
- Топорова Надежда
- Красильникова Светлана
- Грачева Александра
Тема исследования группы
"Информационная культура"
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Гипотеза исследования
Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач.
Цели исследования
Выяснить, что такое «информационная культура»; Рассмотреть уровни реализации информационной культуры; определить уровень информационной культуры одногруппников; сформулировать рекомендации по его повышению
Результаты проведённого исследования
Понятие "информационная культура"
Понятие "информационная культура" характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. В широком смысле под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;
Информационный кризис
Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.
Критерии информационной культуры человека
• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;
• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;
• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;
• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;
• адекватно отбирать и оценивать информацию;
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность.
Уровни реализации информационной культуры
1. когнитивный уровень - знания и умения;
2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;
3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.
| Когнитивный уровень
(знания, умения) |
Эмоционально-ценностный уровень
(установки, оценки, отношения) |
Поведенческий уровень
(реальное и потенциальное поведение) |
|---|---|---|
| Интернет-грамотность
Навыки обращения с информацией: умение организовать поиск необходимой информации; умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям; умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики. |
Содержание информационных потребностей и интересов.
Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания. Предпочтительность каналов получения необходимой информации. Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности. Отношение к девиантному поведению в Интернет. |
Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика. Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности. Способы распространения новой информации. Степень включенности в Интернет-сообщество. Формы деятельности в Интернет. |
Карта знаний «Информационная культура»
frame:
MxgESr6ksCw.jpg
Ментальная карта
Представление данных по теме "Информационная культура" в виде ментальной карты
frame:
Этикет в Интернете
1307184448_3.png
Презентация по теме "Информационная культура"
Презентация "Информационная культура"[[1]]
Уровень информационной культуры одногруппников
frame:
Вывод
На основе полученных данных мы выяснили,что же такое Информационная культура, рассмотрели уровни реализации информационной культуры; определили уровень информационной культуры одногруппников и выяснили, что он достаточно высок. Сегодня есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая может стать элементом общей культуры человечества. Информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности.
