Учебный проект На пути к информационной цивилизации: различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере? | Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере? | ||
| − | [[Файл:План.jpg]] | + | ==План проведения проекта== |
| + | |||
| + | [[Файл:План проведения.jpg]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1XOON9EP7s6Uecd9Uyv-pT3h-p6tG3mVdWNhu_GCpNFY/edit?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1str.JPG]] [[Файл:2str.JPG]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://magic.piktochart.com/output/14116778-inform-copy Инфографика] | ||
| + | |||
| + | [http://www.gliffy.com/go/publish/image/10677097/L.png Ментальная карта (вариант 1)] | ||
| + | |||
| + | [https://www.gliffy.com/go/publish/image/10676957/L.png Ментальная карта (вариант 2)] | ||
| + | |||
| + | [http://whenintime.com/HTimeline.aspx?ses=gc510twg2nvjtvlynrwbm01h&tlurl=/tl/kuroi_yuki/_d0_98_d0_bd_d1_84_d0_be_d1_80_d0_bc_d0_b0_d1_86_d0_b8_d0_be_d0_bd_d0_bd_d1_8b_d0_b5__d1_80_d0_b5_d0/ Лента времени] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 12:54, 26 мая 2016
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Информатика, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Представляемый проект предназначен для формирования у учащихся 11 класса с профильным изучением предмета «Информатика и ИКТ» представления, что же такое информационная цивилизация, чем грозит информатизация, возможно ли вообще построение информационного общества как во всем мире в целом, так и в России в частности.
В данном проекте учащиеся должны будут проложить предполагаемые пути информатизации, описать возможные способы защиты информации. Итоги своих исследований учащиеся должны оформить с помощью мультимедийных средств представления информации, технологий Веб 2.0, вики-статей. Это поможет им ответить на поставленные вопросы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы социальные последствия информатизации?
Проблемные вопросы
Каковы перспективы построения информационного общества в России?
В чем проявляется информационное неравенство?
Учебные вопросы
Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Шаблон:Вики-статья студента
- Создание форм, анкет, таблиц и рисунков
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
- Программы для построения карт знаний
- Видеоурок для создания ментальных карт
- Учебник по вики
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Информационная цивилизация
Учебный проект На пути к информационному обществу
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-14 февраль-май 2016
