Учебный проект Кодируем информацию: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Учебные вопросы)
(→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 33 промежуточные версии 2 участников)
Строка 5: Строка 5:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Предмет: '''Информатика'''
+
Предмет: '''Информатика''', 6 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
 
+
Данный проект предназначен для учащихся 6 классов в рамках изучения темы «Кодирование информации». Информация играет огромную роль в жизни людей и ее количество с каждым днем все растет и растет. Поэтому очень важными становятся вопросы, как ее сократить, скрыть, передать, то есть закодировать. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о способах шифрования, передачи, представления и кодирования информации. В процессе самостоятельных исследований учащиеся познакомятся с различными способами передачи и шифрования информации раньше и в настоящее время, способами кодирования и декодирования информации, узнают, как часто встречаются коды в жизни человека и чем отличается кодирование от шифрования.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 14: Строка 14:
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
 +
 +
Как спрятать мысль?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
  
 +
 +
Какую роль играют шифры в жизни людей?
 +
 +
Какой способ кодирования эффективнее?
 +
 +
Как нас понимает компьютер?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
 +
 
Что такое шифр?
 
Что такое шифр?
 +
 
Чем отличается код от шифра?
 
Чем отличается код от шифра?
 +
 
Что такое кодирование и декодирование?
 
Что такое кодирование и декодирование?
 +
 
Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?
 
Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?
 +
 
Какие символы передачи информации вы знаете?
 
Какие символы передачи информации вы знаете?
−
Можно ли придумать шифр, который никто не разгадает?
+
 
 
Как закодировать числовую информацию?
 
Как закодировать числовую информацию?
 +
 
Как закодировать картинку или звук?
 
Как закодировать картинку или звук?
 +
 +
==Целевые образовательные стандарты==
 +
 +
•  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации;
 +
 +
•  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
 +
 +
•  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
 +
 +
•  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
 +
 +
•  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении коллективных проектов, в учебной деятельности
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
 +
;'''I этап - мотивационный''' (1 неделя)
 +
:Работа над проектом начинается с того, что в ходе  вводной презентации  учителя (30 мин) выясняются знания учащихся по данной теме,  определяются темы исследований,учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, создается положительный эмоциональный настрой. Перед началом работы учащиеся знакомятся с критериям оценки деятельности над проектом. определяются цели и задачи проекта. <br>
 +
 +
 +
;'''II этап – планирующий (подготовительный)'''  (2 недели)
 +
:Учащиеся распределяются в малые творческие группы по 7-8 человек. Определяется план действий для каждой группы. Составляется план работы в группе».''
 +
 +
 +
;'''III этап – информационно-операционный'''  (3 недели)
 +
:Сбор материала каждой группой-участницей проекта. Работа источниками  информации и печатными материалами.  Корректировка собранного материала. Создание презентации и сборника заданий по проекту. <br>
 +
 +
:Работая над проектом.В ходе работы группы постоянно сверяют полученные результаты исследования  с данными критериями. Для глубокого осмысления темы для учащихся  учителем разработаны дидактические материалы (для кажой группы отдельно). Учащиеся группы также готовят задания для  самопроверки внутри группы.<br>
 +
 +
:Учитель на протяжении всего проекта  консультирует учащихся.
 +
 +
 +
;'''IV этап – рефлексивно-оценочный'''  (в течение недели)
 +
:Подготовка выступления группы на открытой защите. Составление  плана защиты. Группа представляет свои результаты в виде презентации и выступления на открытом итоговом  уроке.<br>
 +
 +
:После завершения работы над проектом  каждая группа оценивает свою работу в проекте в целом. Обсуждает итоги проекта, вклад каждого участника группы.
 +
 +
:Учитель также  оценивает деятельность каждой группы и каждого участника отдельно. <br>
 +
 +
:По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия. <br>
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Файл:Визитка 1.jpg]]
 +
[[Файл:Визитка2.jpg]]
 +
[[Файл:Визитка3.jpg]]
 +
[[Файл:Визитка 4.jpg]]
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
 +
[[Изображение:Буклет Гайда 1.jpg|500px]]
 +
[[Изображение:Буклет Гайда 2.jpg|500px]]
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1c5lWoLFaqRusMT25CsOJo2fxU5fPy2xCsbQFiDK-vZ4/edit?usp=sharing/ Вводная презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1A7JqEnHFMVg2i3SRd0OOenfACsSpCcd-SsFsu16qfeU/edit?usp=sharing/ Работа 1-ой группы]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B6D_wtLjRVHYVkdGcWVxT2pBajg/view?usp=sharing/ Работа 2-ой группы]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[https://drive.google.com/open?id=1QUAzgmXnx-Y-O-gu9gTNn3mSbQCC9vd2-67qC9DmTKk Критерии итогового оценивания]
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1BfpnQRwW5DQTqwdEJJDp383qedD_O51JMgbKul0YQTQ/viewform Анкета для самооценки командной работы]
 +
 +
 +
<h3 style="border:none;font-size:0px;">Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности</h3>
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Шаблон: Вики-статья студента]]
 +
 +
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]
 +
 +
[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]
 +
 +
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
 +
[http://encycl.yandex.ru Yandex-энциклопедии]
 +
 +
[http://www.examens.ru/otvet/11/11/929.html Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем]
 +
 +
[http://www.klyaksa.net/htm/exam/answers/a04.htm Представление и кодирование информации]
 +
 +
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80 Шифры и коды]
 +
 +
[http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/KRIPTOGRAFIYA.html Наука криптография]
 +
 +
[http://marklv.narod.ru/book/codir.htm Кодирование информации в компьютере]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 +
[https://sites.google.com/site/sajtproekta145/itogi-letnej-sessii В мире кодов]
 +
 +
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D0%9F%D0%9A_2012 Учебный проект Представление информации в ПК]
 +
 +
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_21_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8 Учебный проект Человек 21 века в океане информации]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 09:24, 25 мая 2016


Автор проекта

  1. Гайда Маргарита

Предмет, класс

Предмет: Информатика, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 6 классов в рамках изучения темы «Кодирование информации». Информация играет огромную роль в жизни людей и ее количество с каждым днем все растет и растет. Поэтому очень важными становятся вопросы, как ее сократить, скрыть, передать, то есть закодировать. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о способах шифрования, передачи, представления и кодирования информации. В процессе самостоятельных исследований учащиеся познакомятся с различными способами передачи и шифрования информации раньше и в настоящее время, способами кодирования и декодирования информации, узнают, как часто встречаются коды в жизни человека и чем отличается кодирование от шифрования.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как спрятать мысль?

Проблемные вопросы

Какую роль играют шифры в жизни людей?

Какой способ кодирования эффективнее?

Как нас понимает компьютер?

Учебные вопросы

Что такое шифр?

Чем отличается код от шифра?

Что такое кодирование и декодирование?

Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?

Какие символы передачи информации вы знаете?

Как закодировать числовую информацию?

Как закодировать картинку или звук?

Целевые образовательные стандарты

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении коллективных проектов, в учебной деятельности

План проведения проекта

I этап - мотивационный (1 неделя)
Работа над проектом начинается с того, что в ходе вводной презентации учителя (30 мин) выясняются знания учащихся по данной теме, определяются темы исследований,учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, создается положительный эмоциональный настрой. Перед началом работы учащиеся знакомятся с критериям оценки деятельности над проектом. определяются цели и задачи проекта.


II этап – планирующий (подготовительный) (2 недели)
Учащиеся распределяются в малые творческие группы по 7-8 человек. Определяется план действий для каждой группы. Составляется план работы в группе».


III этап – информационно-операционный (3 недели)
Сбор материала каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание презентации и сборника заданий по проекту.
Работая над проектом.В ходе работы группы постоянно сверяют полученные результаты исследования с данными критериями. Для глубокого осмысления темы для учащихся учителем разработаны дидактические материалы (для кажой группы отдельно). Учащиеся группы также готовят задания для самопроверки внутри группы.
Учитель на протяжении всего проекта консультирует учащихся.


IV этап – рефлексивно-оценочный (в течение недели)
Подготовка выступления группы на открытой защите. Составление плана защиты. Группа представляет свои результаты в виде презентации и выступления на открытом итоговом уроке.
После завершения работы над проектом каждая группа оценивает свою работу в проекте в целом. Обсуждает итоги проекта, вклад каждого участника группы.
Учитель также оценивает деятельность каждой группы и каждого участника отдельно.
По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитка 1.jpg Визитка2.jpg Визитка3.jpg Визитка 4.jpg

Публикация преподавателя

Буклет Гайда 1.jpg Буклет Гайда 2.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа 1-ой группы

Работа 2-ой группы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии итогового оценивания

Анкета для самооценки командной работы


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон: Вики-статья студента

Как работать с Wiki

Инструкция по работе с Google-документами

Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

Полезные ресурсы

Yandex-энциклопедии

Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем

Представление и кодирование информации

Шифры и коды

Наука криптография

Кодирование информации в компьютере

Проекты с аналогичной тематикой

В мире кодов

Учебный проект Представление информации в ПК

Учебный проект Человек 21 века в океане информации

Другие документы

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Кодируем_информацию&oldid=182101