Учебный проект Общественные механизмы в сфере информации: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| (не показаны 53 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | < | + | <p style="float:right;margin:7px 0 7px 7px;opacity: 0,9;">[[Изображение:инфаааа.jpg|485px]]</p> |
==<span style="background-color:#00FFFF">Автор проекта</span> == | ==<span style="background-color:#00FFFF">Автор проекта</span> == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
'''Цели данного проекта:''' | '''Цели данного проекта:''' | ||
| − | *Дидактическая: познакомить школьников с разными понятиями касающейся данной темы "Общественные механизмы в сфере информации". | + | *''Дидактическая'': познакомить школьников с разными понятиями касающейся данной темы "Общественные механизмы в сфере информации". |
Формировать представление об основных целях информатизации. Информация в данном проекте поможет им ориентироваться в разных сферах, позволит узнать об Информационной этике и праве, а так же о информационной безопасности. | Формировать представление об основных целях информатизации. Информация в данном проекте поможет им ориентироваться в разных сферах, позволит узнать об Информационной этике и праве, а так же о информационной безопасности. | ||
| − | *Воспитательная: привитие навыков самостоятельности в работе, воспитание аккуратности, дисциплинированности. | + | *''Воспитательная'': привитие навыков самостоятельности в работе, воспитание аккуратности, дисциплинированности. |
| − | *Развивающая: развитие внимания, памяти учащихся, развитие умения сопоставлять полученную информацию. | + | *''Развивающая'': развитие внимания, памяти учащихся, развитие умения сопоставлять полученную информацию. |
==<span style="background-color:#00FFFF"> Вопросы, направляющие проект </span>== | ==<span style="background-color:#00FFFF"> Вопросы, направляющие проект </span>== | ||
| − | ===''Основополагающий вопрос''=== | + | ===<span style="color:#000080">''Основополагающий вопрос:''</span>=== |
| + | '''Что такое информация?''' | ||
| + | ===<span style="color:#000080">''Проблемные вопросы:''</span>=== | ||
| + | ''' | ||
| + | *Какова роль средств массовой информации? | ||
| + | *Что такое информационная этика и право, информационная безопасность? | ||
| + | *Что представляет из себя экономика информационной сферы? | ||
| + | *Какова роль стандартов в современном обществе? | ||
| + | ''' | ||
| − | ==='' | + | ===<span style="color:#000080">''Учебные вопросы''=== |
| + | ''' | ||
| + | *Что относят к средствам информатизации? | ||
| + | *Что такое информационный продукт? | ||
| + | *Что такое информационная услуга? | ||
| + | *что такое стандарт? | ||
| + | *Какие бывают стандарты? | ||
| + | *Каковы Функции стандартов? | ||
| + | ''' | ||
| + | [[Изображение:Иван рыбаааа.jpg]] | ||
| − | === | + | ==<span style="background-color:#00FFFF">План проведения проекта</span>== |
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/14eK94z9iM-sw1fGyG-da0lihTFjiVhXWVC-3EnkG-fc/edit План проведения проекта: "Общественные механизмы в сфере информации"] | ||
| − | == | + | == <span style="background-color:#00FFFF">Визитная карточка проекта</span> == |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4L7jzuzlI-tOUJHSnhRckcwRXM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта: "Общественные механизмы в сфере информации"] | ||
| − | == | + | ==<span style="background-color:#00FFFF"> Публикация преподавателя</span>== |
| + | [[Изображение:1буклет Комаров .jpg|400px]] | ||
| + | [[Изображение:2буклет Комаров .jpg|400px]] | ||
| − | == | + | == <span style="background-color:#00FFFF">Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся </span>== |
| + | '''Стартовая презентация''' вводит учащихся в суть проблемы, связанной с изучением общественного механизма в сфере информации. Учитель приводит результаты опроса учащихся, которые показывают, ихние знание об, о так называемой, сфере информации. Раскрывая суть проектного метода, учитель делает акцент на реализации деятельностного подхода, возможности выбора индивидуальной образовательной траектории для достижения результата. Особое внимание уделяется методам оценивания, используемым на различных этапах проектной деятельности. | ||
| − | == | + | <p style="text-align:center">[https://docs.google.com/presentation/d/1-ItfDR8T8sTI62LvP-xI6BrDS6IKxqXsEKC-hxhLJU0/edit#slide=id.p Стартовая презентация]</p> |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | + | ==<span style="background-color:#00FFFF"> Пример продукта проектной деятельности учащихся</span> == |
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте: Общественные механизмы в сфере информации]] | ||
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | + | ==<span style="background-color:#00FFFF"> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию </span>== |
| − | + | '''Знакомство с учениками''' | |
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/1Q2kTQn3lTYBxk9L0jIR5E4OpbcNTiFA6gczge4Qof5M/viewform Анкета "Выявление интересов учащихся"] | |
| − | == Проекты с аналогичной тематикой == | + | '''При реализации проекта''' |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1TAAvVo9-PcE5FmGwjVX5aL22XNNpCjuTorZHFLsJNUs/edit Лист планирования работы группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HPze3r_Oo9iqS4eeyxHLWzOFk4pRNgNqmNW-8NvFXxk/edit Бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1J47xGj98cHxiE0pkYbQvRR2Tq0L3aZXNOrN9lUMuo8o/edit Лист оценивания навыков решения проблем в группе] | ||
| + | |||
| + | '''До представления результатов проекта''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1cm13qIJXUAqtaJ5NjUSmKCK4vHta48FyZvt8_FUAp8o/edit Оценка wiki-статьи] | ||
| + | |||
| + | '''После завершения работы над проектом''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1ALgeo9JJDu4X47SNtacGSBDG8E9RB3baGqHdJsStZK0/edit Анкета "Что Я знаю"] | ||
| + | |||
| + | == <span style="background-color:#00FFFF">Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности</span> == | ||
| + | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms | Создание анкет, форм, таблиц, рисунков] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0 Шаблон:Вики-статья студента] | ||
| + | |||
| + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us] | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Портфолио проекта]] | ||
| + | |||
| + | == <span style="background-color:#00FFFF">Полезные ресурсы </span>== | ||
| + | |||
| + | [http://padaread.com/?book=2243 Теория Информации] | ||
| + | |||
| + | [http://www.vedomosti.ru/glossary/%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8 Средства Массовой Информации] | ||
| + | |||
| + | == <span style="background-color:#00FFFF">Проекты с аналогичной тематикой<span> == | ||
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_21_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8 "Человек 21 века в океане информации"] | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_21_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8 "Человек 21 века в океане информации"] | ||
Текущая версия на 11:59, 19 декабря 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
информатика 11 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учащихся 11-х классов, с профильным изучением предмета.
Цели данного проекта:
- Дидактическая: познакомить школьников с разными понятиями касающейся данной темы "Общественные механизмы в сфере информации".
Формировать представление об основных целях информатизации. Информация в данном проекте поможет им ориентироваться в разных сферах, позволит узнать об Информационной этике и праве, а так же о информационной безопасности.
- Воспитательная: привитие навыков самостоятельности в работе, воспитание аккуратности, дисциплинированности.
- Развивающая: развитие внимания, памяти учащихся, развитие умения сопоставлять полученную информацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что такое информация?
Проблемные вопросы:
- Какова роль средств массовой информации?
- Что такое информационная этика и право, информационная безопасность?
- Что представляет из себя экономика информационной сферы?
- Какова роль стандартов в современном обществе?
Учебные вопросы
- Что относят к средствам информатизации?
- Что такое информационный продукт?
- Что такое информационная услуга?
- что такое стандарт?
- Какие бывают стандарты?
- Каковы Функции стандартов?
План проведения проекта
План проведения проекта: "Общественные механизмы в сфере информации"
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта: "Общественные механизмы в сфере информации"
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация вводит учащихся в суть проблемы, связанной с изучением общественного механизма в сфере информации. Учитель приводит результаты опроса учащихся, которые показывают, ихние знание об, о так называемой, сфере информации. Раскрывая суть проектного метода, учитель делает акцент на реализации деятельностного подхода, возможности выбора индивидуальной образовательной траектории для достижения результата. Особое внимание уделяется методам оценивания, используемым на различных этапах проектной деятельности.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте: Общественные механизмы в сфере информации
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Знакомство с учениками
Анкета "Выявление интересов учащихся"
При реализации проекта
Лист планирования работы группы
Бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы
Лист оценивания навыков решения проблем в группе
До представления результатов проекта
После завершения работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| Создание анкет, форм, таблиц, рисунков
Программы для построения карт знаний
Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
"Человек 21 века в океане информации"
"Кто владеет информацией - тот владеет миром"
"Борьба за собственность - ИКТ 10"
Учебный проект "В мире информации"
Учебный проект Человек в мире информации
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013
