Учебный проект: День народного единства.: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Вопросы, направляющие проект)
 
(не показано 16 промежуточных версий 2 участников)
Строка 19: Строка 19:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
−
Что предшествовало второму народному ополчению?
 
  
−
Какие основные события происходили?
 
  
−
Какую роль играет праздник День народного единства?
+
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Какие причины предшествовали второму народному ополчению?
 +
 
 +
Какие основные события происходили во время ополчения?
 +
 
 +
Какое значение имеет праздник День народного единства для Нижегородцев?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Строка 35: Строка 41:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
−
'''Организационно-подготовительный этап'''
+
[[Изображение:План проведения проекта. ополчение.jpg|1090px|right|]]
−
 
 
−
Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
 
−
 
 
−
Обсуждение тем исследования.
 
−
 
 
−
Формирование групп учащихся.
 
−
 
 
−
Проведение первичного самоанализа учащихся.
 
−
 
 
−
Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
 
−
 
 
−
'''Аналитический этап'''
 
−
 
 
−
Подбор материала.
 
−
 
 
−
Обсуждение с учащимися критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
 
−
 
 
−
Промежуточное самооценивание участия в проекте.
 
−
 
 
−
Обобщение и оформление результатов исследований.
 
−
 
 
−
'''Заключительный этап'''
 
−
 
 
−
Оценка проекта по критериям оценивания.
 
−
 
 
−
Анализ работы групп и каждого члена группы.
 
−
 
 
−
Рефлексия участников проекта в блоге.
 
−
 
 
−
Представление и защита проекта.
 
−
 
 
−
Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
 
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
−
[https://docs.google.com/file/d/0BwKeUcXYPpRxUUxYV18weVdkTEE/edit Визитная карточка]
+
[https://docs.google.com/open?id=0BwKeUcXYPpRxbi1xcm9HRFFLZ3M Визитная карточка]
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
Строка 77: Строка 51:
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
−
[https://docs.google.com/file/d/0BwKeUcXYPpRxQndPSWhtTW9lSnc/edit Презентация преподавателя]
+
[https://docs.google.com/open?id=0BwKeUcXYPpRxY1RXdW93WlpqdnM Презентация преподавателя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 84: Строка 58:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
'''''Формирующее оценивание'''''
 
'''''Формирующее оценивание'''''
 +
 +
 +
 +
 +
  
 
1. ''Стратегия выявления первоначального опыта:''
 
1. ''Стратегия выявления первоначального опыта:''
  
−
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEM4ckJIaDNYQU40Y0xmdkZxa0VlVUE6MQ Входная диагностика проекта "День народного единства"]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9GOU1jNmoyQUNoRlQwdG5EU3N0R3c6MQ Входная диагностика проекта "День народного единства"]
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0BwKeUcXYPpRxQndPSWhtTW9lSnc/edit Стартовая презентация]
+
[https://docs.google.com/open?id=0BwKeUcXYPpRxY1RXdW93WlpqdnM Стартовая презентация]
  
 
2. ''Стратегия метапознания:''
 
2. ''Стратегия метапознания:''
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0BwKeUcXYPpRxUG1wWUVBMlN6ZUU/edit Журнал участников проекта]
+
[https://docs.google.com/open?id=0BwKeUcXYPpRxUG1wWUVBMlN6ZUU Журнал участников проекта]
  
 
3. ''Стратегия мониторинга процесса:''
 
3. ''Стратегия мониторинга процесса:''
Строка 105: Строка 84:
 
'''Итоговое оценивание:'''  
 
'''Итоговое оценивание:'''  
  
−
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи],
+
[https://docs.google.com/open?id=0BwKeUcXYPpRxTnBkNnNLa0hQZ28 Критерии оценивания вики-статьи],
  
−
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации],
+
[https://docs.google.com/open?id=0BwKeUcXYPpRxMGFEcjBsV2FFYVk Критерии оценивания презентации],
  
−
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEM4ckJIaDNYQU40Y0xmdkZxa0VlVUE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9GOU1jNmoyQUNoRlQwdG5EU3N0R3c6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4959956158297321645#overview/src=dashboard Блог участников проекта]
  
 
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru+Google+%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0+%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0+%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85+%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9&fromgroups#!creategroup Google-группа Народное единство]
 
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru+Google+%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0+%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0+%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85+%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9&fromgroups#!creategroup Google-группа Народное единство]
−
 
−
[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]
 
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 
[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
 
[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
 +
 +
[http://www.xmind.net/download/win/ программы для построения карт знаний]
  
 
[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
 
[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]

Текущая версия на 12:50, 15 января 2013

N-novgorod sight 2.jpg

Автор проекта

Виноградов Артур студент группы А-11

Предмет, класс

Проект по курсу истории России для учащихся 7 классов

Краткая аннотация проекта

В декабре 2004 года Указом Президента Российской Федерации утвержден новый государственный праздник – День народного единства. Впервые его отмечали 4 ноября 2005 года. Что это за праздник? Почему празднование его установлено именно 4 ноября? Почему средства массовой информации говорят и о Смуте, и о Казанской иконе Божией Матери, и о Дне народного единства? Что между этими событиями общего? Возникает много вопросов. Перечитывая, страницы истории конца XVI – начала XVII века – это время названо Смутным. Возникло такое именование не только потому, что в Российском государстве воцарилась политическая Смута – разрушение общегосударственной власти, угроза потери национальной и религиозной независимости. Тяжелейшие потрясения, выпавшие на долю России в начале XVII столетия, значительным образом потрясли и самые основы всего русского духовного бытия. Во всяком случае, «брожение умов», потеря смысла жизни и исторической перспективы в народном сознании тоже стали одними из причин именования этого периода, как Смутного времени, ибо Смута властвовала в умах и душах людей. Листая страницы прошлого, можно заметить, что описание периода конца XVI - начала XVII веков вполне подходит для характеристики ХХ столетия и начала XXI века, потому что и мы сегодня также живем в эпоху разлома. А, следовательно, должны задуматься над тем, как устроить жизнь настоящую и будущую через знание прошлого, должны понять значимость народного единства и своевременность нового праздника.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какое значение имеет народ для страны?

Проблемные вопросы

Какие причины предшествовали второму народному ополчению?

Какие основные события происходили во время ополчения?

Какое значение имеет праздник День народного единства для Нижегородцев?

Учебные вопросы

Роль Кузьмы Минина в организации второго ополчения?

Как проходила организация второго ополчения?

Кто стал военным руководителем нижегородского ополчения?

Что такое Деулинское перемирие?

План проведения проекта

План проведения проекта. ополчение.jpg

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация преподавателя

Ополчение.jpg Ополчение2.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результат исследовательской деятельности группы "Аналитики" в проекте День народного единства

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание




1. Стратегия выявления первоначального опыта:

Входная диагностика проекта "День народного единства"

Стартовая презентация

2. Стратегия метапознания:

Журнал участников проекта

3. Стратегия мониторинга процесса:

Отчет по продвижению в проекте

4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

Самооценка совместной работы

Итоговое оценивание:

Критерии оценивания вики-статьи,

Критерии оценивания презентации,

Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог участников проекта

Google-группа Народное единство

Полезные ресурсы

Разработка эффективных проектов

программы для построения карт знаний

Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Смутное время в истории России

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект:_День_народного_единства.&oldid=108021