Учебный проект: Нижегородский кремль: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(Отмена правки 103800 участника Виноградов Артур (обсуждение)) |
||
| (не показаны 92 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Изображение:Ночной кремль.jpg|400px|right|]] | + | {|style="width: 50%;" align="right" |
| + | |rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Ночной кремль.jpg|400px|right|]]<br><p style="font-size:130%;color:FireBrick;">''Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков.''</p>'''Валерий Казанжанц''' | ||
| + | |} | ||
| + | == Руководитель проекта == | ||
| + | [[Участник:Макеева Анастасия Владимировна|Макеева Анастасия Владимировна | ||
| + | ]] | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[Участник:Логинова Ольга|Логинова Ольга]] студентка группы [[Группа С-08|С-08]] | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''[[Участник:Логинова Ольга|Логинова Ольга]] студентка группы [[Группа С-08|С-08]]''' | ||
| + | |} | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | История России, 8 класс | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| '''История России, 8 класс''' | ||
| + | |} | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:114.jpg|170px|right|]] | ||
Данный проект по курсу Истории России для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с историей и особенностями одного из памятников архитектуры Нижнего Новгорода. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: | Данный проект по курсу Истории России для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с историей и особенностями одного из памятников архитектуры Нижнего Новгорода. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: | ||
| Строка 23: | Строка 35: | ||
На слиянии рек Волги и Оки расположен Нижегородский кремль. Кремль является главной достопримечательностью и украшением Нижнего Новгорода. В 1221 году, как свидетельствует летопись, великим князем Владимирским Юрием Всеволодовичем был основан город Нижний Новгород. В те времена защитой ему служили деревянно-земляные укрепления - глубокие рвы и высокие валы, окружавшие город и его посады. Нижний Новгород был одной из основных точек обороны молодой Руси от Золотой Орды, а в дальнейшем, и от Казанского ханства. Стены древнего кремля выдержали многократные приступы и осады. Здесь так же происходил сбор народного ополчения под предводительством Минина и Пожарского. В настоящее время Нижегородский кремль является административным центром города и области. | На слиянии рек Волги и Оки расположен Нижегородский кремль. Кремль является главной достопримечательностью и украшением Нижнего Новгорода. В 1221 году, как свидетельствует летопись, великим князем Владимирским Юрием Всеволодовичем был основан город Нижний Новгород. В те времена защитой ему служили деревянно-земляные укрепления - глубокие рвы и высокие валы, окружавшие город и его посады. Нижний Новгород был одной из основных точек обороны молодой Руси от Золотой Орды, а в дальнейшем, и от Казанского ханства. Стены древнего кремля выдержали многократные приступы и осады. Здесь так же происходил сбор народного ополчения под предводительством Минина и Пожарского. В настоящее время Нижегородский кремль является административным центром города и области. | ||
| + | |||
| + | |} | ||
== Дидактическая основа проекта == | == Дидактическая основа проекта == | ||
| − | [[Изображение:Logo.gif|300px]] | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Logo.gif|300px|thumb|left|]] | ||
| − | [http://standart.edu.ru/ | + | <p style="font-size:130%;color:DodgerBlue;">[http://standart.edu.ru/ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ]</p> по истории России ориентирован на: |
1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории | 1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории | ||
| Строка 38: | Строка 53: | ||
4) воспитание уважения к историческому наследию народов России | 4) воспитание уважения к историческому наследию народов России | ||
| − | [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2658 | + | <p style="font-size:130%;color:DodgerBlue;">[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2658 ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ]</p> на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС предполагает обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания. Предполагается, что в рамках курса «История России» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны. |
| + | |||
| + | |||
| + | <p style="font-size:130%;color:DeepSkyBlue;">ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ</p> | ||
| + | |||
| + | '''Личностные результаты''' | ||
| + | |||
| + | Работа над проектом способствует: | ||
| + | |||
| + | - формированию готовности и способности к саморазвитию и самообразованию учащихся, | ||
| + | |||
| + | - формированию уважительного и доброжелательного отношения учащихся к другому человеку, | ||
| + | |||
| + | - развитию морального сознания и компетентности учащихся в решении моральных проблем на основе личностного выбора. | ||
| + | |||
| + | '''Метапредметные результаты''' | ||
| − | [ | + | В результате работы над проектом учащиеся приобретают навыки: |
| − | + | ||
| + | - самостоятельного планирования путей достижения целей, | ||
| + | |||
| + | - оценивания правильности выполнения учебной задачи, | ||
| + | |||
| + | - организации учебного сотрудничества, работы индивидуально и в группе. | ||
| + | |||
| + | '''Предметные результаты''' | ||
| + | |||
| + | По окончанию работы над проектом учащиеся смогут: | ||
| + | |||
| + | - приобрести теоретические знания и опыт их применения, | ||
| + | |||
| + | - приобрести навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего, | ||
| + | |||
| + | - сформировать миропонимание и познание современного общества на основе изучения исторического опыта России. | ||
| + | |||
| + | Полная версия дидактических основ представлена в [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdODVmMDllNWQtYTkyYy00NDIwLTk2ZGQtMDUzYmI4OWRlY2Fk ВИЗИТНОЙ КАРТОЧКЕ ПРОЕКТА] | ||
| + | |} | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | === | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| − | + | | style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:11.jpg|150px|left|]] | |
| − | == | + | <p style="font-size:130%;color:DarkOrange;">'''''Основополагающий вопрос'''''</p> |
| + | '''''КАК ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ ВЛИЯЮТ НА НАШУ ЖИЗНЬ?''''' | ||
| + | |||
| + | <p style="font-size:130%;color:DarkOrange;">'''''Проблемные вопросы'''''</p> | ||
Какое значение имел Нижегородский кремль в разные периоды истории? | Какое значение имел Нижегородский кремль в разные периоды истории? | ||
| Строка 56: | Строка 107: | ||
Какую роль играет Нижегородский кремль сегодня? | Какую роль играет Нижегородский кремль сегодня? | ||
| − | = | + | <p style="font-size:130%;color:DarkOrange;">'''''Учебные вопросы'''''</p> |
Что из себя представляет Нижегородский кремль? | Что из себя представляет Нижегородский кремль? | ||
| Строка 75: | Строка 126: | ||
В каком году основан кремль? | В каком году основан кремль? | ||
| + | |} | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | [[Изображение:Карта знаний.jpg| | + | [[Изображение:Карта знаний.jpg|900px]] |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdODVmMDllNWQtYTkyYy00NDIwLTk2ZGQtMDUzYmI4OWRlY2Fk | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdODVmMDllNWQtYTkyYy00NDIwLTk2ZGQtMDUzYmI4OWRlY2Fk ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА] | ||
| + | |} | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Новый.jpg|400px]] |
| − | [[Изображение:ПубликацияК1.jpg| | + | [[Изображение:ПубликацияК1.jpg|400px]] |
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | | style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdNjYzODljYzAtOTBjZC00N2M1LWFkYTYtZWZhNjMwNjNiMGYw ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ] |
| + | |} | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Результаты исследовательской деятельности группы "Историки" | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| − | + | | style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | |
| − | + | {|style="width:80%;" align="center" | |
| − | [[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" | + | |<center>[[Изображение:112Ч.jpg|150px]]<br>[[Результаты исследовательской деятельности группы "Историки".|"ИСТОРИКИ"]]</center> |
| − | + | |<center>[[Изображение:115.jpg|150px]]<br>[[Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы".|"АРХИТЕКТОРЫ"]]</center> | |
| − | + | |<center>[[Изображение:116.jpg|150px]]<br>[[Результаты исследовательской деятельности группы "Современники".|"СОВРЕМЕННИКИ"]]</center> | |
| − | [[Результаты исследовательской деятельности группы "Современники" | + | |} |
| + | |} | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Изображение:Стратегии оценивания кремль.jpg| | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Стратегии оценивания кремль.jpg|900 px]] | ||
| − | ''' | + | '''ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ:''' |
| − | 1. | + | 1. Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у вас возникают при упоминании о Нижегородском кремле?". Результаты можно представить в виде [http://www.wordle.net/show/wrdl/4360088/Untitled облака слов], далее в ходе [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9bnD9IRPTGdNjYzODljYzAtOTBjZC00N2M1LWFkYTYtZWZhNjMwNjNiMGYw&hl=ru презентации преподавателя] проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы. |
| − | + | 2. В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdYWYwNWVjMGUtY2U4Zi00NzI4LTg0YWMtZGExNzI5Y2MxZWJj журнал участников проекта], смогут провести [https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SZTM0YzQ5ZWQtN2ZjZC00ZTc4LTllMzAtZGE2YjI1MGRhMjEw самооценку личного участия], заполнив данную форму. Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять следующую форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGU2ZVFLdjByeE5BTVQ2NlgwbFY4VlE6MQ отчет по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDB6bkFGTklhY2dvWExVU19KRGQ2RUE6MQ самооценка совместной работы] оценить работу в группах. | |
| − | + | ||
| − | + | '''ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdYWYwNWVjMGUtY2U4Zi00NzI4LTg0YWMtZGExNzI5Y2MxZWJj | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [https:// | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [https:// | ||
| − | |||
| − | ''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [https:// | + | Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью [https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SMDI2ZmY2OTEtNGVmZC00MTcwLThiMWMtODdjYTVhMDkyMmUy критериев оценивания вики-статьи] и [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdNWI4YzkyZjMtOGNjNC00N2RkLWJhMzgtNDQ3ODAwOWU0NmNh критериев оценивания работы учащихся]. А так же участники проекта ответят на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHV6bS1mSDVQS18tVEZJdHZDcFpubWc6MQ итогового тестирования знаний учащихся после завершения работы] |
| + | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 176: | Строка 217: | ||
[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] | [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] | ||
| + | ==История успеха== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SNDVhNGJjOTQtNzg2Yy00OTJlLTk5MGYtNTkyYjAwMWU2NmMy История успеха] | ||
| + | |} | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 15:25, 10 декабря 2012
 Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков. Валерий Казанжанц |
Содержание
- 1 Руководитель проекта
- 2 Автор проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Дидактическая основа проекта
- 6 Вопросы, направляющие проект
- 7 План проведения проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация преподавателя
- 10 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Полезные ресурсы
- 15 Проекты с аналогичной тематикой
- 16 Другие документы
- 17 История успеха
Руководитель проекта
Макеева Анастасия Владимировна
Автор проекта
| Логинова Ольга студентка группы С-08 |
Предмет, класс
| История России, 8 класс |
Краткая аннотация проекта
 Данный проект по курсу Истории России для учащихся 8 классов предназначен для знакомства учеников с историей и особенностями одного из памятников архитектуры Нижнего Новгорода. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: - самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; - пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; - приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; - развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); - развить системное мышление. На слиянии рек Волги и Оки расположен Нижегородский кремль. Кремль является главной достопримечательностью и украшением Нижнего Новгорода. В 1221 году, как свидетельствует летопись, великим князем Владимирским Юрием Всеволодовичем был основан город Нижний Новгород. В те времена защитой ему служили деревянно-земляные укрепления - глубокие рвы и высокие валы, окружавшие город и его посады. Нижний Новгород был одной из основных точек обороны молодой Руси от Золотой Орды, а в дальнейшем, и от Казанского ханства. Стены древнего кремля выдержали многократные приступы и осады. Здесь так же происходил сбор народного ополчения под предводительством Минина и Пожарского. В настоящее время Нижегородский кремль является административным центром города и области. |
Дидактическая основа проекта
|
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по истории России ориентирован на:1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории 2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней 3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном мире 4) воспитание уважения к историческому наследию народов России ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС предполагает обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания. Предполагается, что в рамках курса «История России» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Личностные результаты Работа над проектом способствует: - формированию готовности и способности к саморазвитию и самообразованию учащихся, - формированию уважительного и доброжелательного отношения учащихся к другому человеку, - развитию морального сознания и компетентности учащихся в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Метапредметные результаты В результате работы над проектом учащиеся приобретают навыки: - самостоятельного планирования путей достижения целей, - оценивания правильности выполнения учебной задачи, - организации учебного сотрудничества, работы индивидуально и в группе. Предметные результаты По окончанию работы над проектом учащиеся смогут: - приобрести теоретические знания и опыт их применения, - приобрести навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего, - сформировать миропонимание и познание современного общества на основе изучения исторического опыта России. Полная версия дидактических основ представлена в ВИЗИТНОЙ КАРТОЧКЕ ПРОЕКТА |
Вопросы, направляющие проект
 Основополагающий вопрос КАК ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ ВЛИЯЮТ НА НАШУ ЖИЗНЬ? Проблемные вопросы Какое значение имел Нижегородский кремль в разные периоды истории? Какие архитектурные особенности у Нижегородского кремля? Какую роль играет Нижегородский кремль сегодня? Учебные вопросы Что из себя представляет Нижегородский кремль? Как и кем он возводился? Какого его историческое значение? Какие исторические события связаны с Нижегородским кремлём? Какое значение имеет кремль для нас сегодня? Что включает в себя ансамбль Нижегородского кремля? Что отличает его от других кремлей? Какое количество башен входит в систему кремля? В каком году основан кремль? |
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
| ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА |
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
| ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ |
Пример продукта проектной деятельности учащихся
|
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ: 1. Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у вас возникают при упоминании о Нижегородском кремле?". Результаты можно представить в виде облака слов, далее в ходе презентации преподавателя проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы. 2. В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести журнал участников проекта, смогут провести самооценку личного участия, заполнив данную форму. Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять следующую форму отчет по продвижению в проекте в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста самооценка совместной работы оценить работу в группах. ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ: Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью критериев оценивания вики-статьи и критериев оценивания работы учащихся. А так же участники проекта ответят на вопросы итогового тестирования знаний учащихся после завершения работы |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Google группа Нижегородский кремль
Программы для построения карт знаний
Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов
Полезные ресурсы
Ключ к Востоку в руках у Севера
Максим Дмитриев - Жизнь и творчество
Полезные ссылки на БобрДобр
Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
Разработка эффективных проектов
Современные технологии обучения
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Нижегородский кремль
Учебный проект Псковкий кремль
Учебный проект: Архитектура Московского Кремля
Другие документы
Учебный проект Вычисляем рассуждения
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт
Государственные образовательные стандарты
История успеха
| История успеха |
