Учебный проект "Вместо сердца пламенный мотор": различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
|||
| (не показано 37 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | Лялюев Максим | + | [[Участник:Максим Лялюев|Лялюев Максим]] и [[Участник:Илья Макшеев|Макшеев Илья]] |
| − | + | [[Группа А-11|А-11]] | |
| − | == Дисциплина, | + | == Дисциплина,специальность == |
| − | практика по профессии | + | Дисциплина:практика по профессии |
| + | Специальность:Автомобили и автомобильное хозяйство | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | [[Изображение:2011-GMC-Sierra-Denali-HD-Engine-Prototype-590x442.jpg|200px]] | ||
| + | Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии". Двигатели внутреннего сгорания применяются во многих машинах:на рельсовых (тепловозы, дизелевозы) и безрельсовых (автомобили, автобусы, грузовики) транспортных средствах, самоходных машинах и механизмах (тракторы, асфальтовые катки, скреперы и т. д.), а также в судостроении в качестве главных и вспомогательных двигателей. | ||
| + | Данный прект должен заинтересовать студентов,обучающихся по специальностям:"Эксплуатация и ремонт автомобильного транспорта","Автомобили и автомобильное хозяйство" | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:654257.jpg|350px|left]] | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Двигатель внутреннего сгорания - "вместо сердца пламенный мотор"? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1)Каковы исторические предпосылки к появлению ДВС современного типа? | ||
| − | + | 2)Какое устройство имеет ДВС? | |
| + | 3)Какие виды ДВС существуют? В чем достоинства и недостатки каждого из них? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое форсунка? Какова её функция в ДВС? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют виды впрыска топлива? | ||
| + | |||
| + | От каких факторов зависит время открытия клапана форсунки? | ||
| + | |||
| + | Что такое угол опережения зажигания, как он регулируется? | ||
| + | |||
| + | Какой датчик фиксирует пропуск зажигания? | ||
| + | |||
| + | Что является "мозгом" двигателя с электронным управлением ДВС? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1) Разделяем группу подгруппы | ||
| + | |||
| + | 2) Даем название каждой группе и определяем задание для каждой группы | ||
| + | |||
| + | 3) Обработка информации, результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации | ||
| + | |||
| + | 4) Оформление результатов | ||
| + | |||
| + | 5) Выступление групп с презентацией, отчет по изученному материалу | ||
| + | |||
| + | 6) Итоговая оценка. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4p9kv6GgFryZUg0Wl9DMm01WWc/edit Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Буклет1Лялюев.jpg|350px]][[Изображение:Буклет2Лялюев.jpg|350px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B06p3zUUZjRSZkJ6UjBDYkJ1eW8 Стартовая презинтация преподователя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследовательской деятельности группы в проекте "Вместо сердца пламенный мотор"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Изображение:Clip5170.jpg|300px|right]] | ||
| + | 1. Формирующее оценивание | ||
| + | |||
| + | 1.1.Стратегия выявления первоночального опыта | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGwwQlk5Y2dETDRNSWFaNXFPeEk1LVE6MQ#gid=0 Тест для формирующего оценивания] | ||
| + | |||
| + | 1.2.Стратегия метопознания | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHdqMG1FRjVncGYzV1hUaUxVbG4zYlE6MQ Журнал участников проекта] | ||
| + | |||
| + | 1.3.Стратегия мониторинга процесса | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDY4cmp3c2ZaeUdqSXJIRkNTVWVpSFE6MQ Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHNQc0pQQkVsQ0ZyOGJVUlh4YUN2ZGc6MQ#gid=0 Письменный отчет группы за первую неделю коллективно работы] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия] | ||
| + | |||
| + | [http://www.avtonov.svoi.info/engine.html Двигатели] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F Учебный проект: Двигатель-сердце автомобиля] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | |||
| + | http://auto.nn.ru/ | ||
Текущая версия на 14:38, 10 декабря 2012
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Дисциплина,специальность
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Дисциплина,специальность
Дисциплина:практика по профессии
Специальность:Автомобили и автомобильное хозяйство
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии". Двигатели внутреннего сгорания применяются во многих машинах:на рельсовых (тепловозы, дизелевозы) и безрельсовых (автомобили, автобусы, грузовики) транспортных средствах, самоходных машинах и механизмах (тракторы, асфальтовые катки, скреперы и т. д.), а также в судостроении в качестве главных и вспомогательных двигателей. Данный прект должен заинтересовать студентов,обучающихся по специальностям:"Эксплуатация и ремонт автомобильного транспорта","Автомобили и автомобильное хозяйство"
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Двигатель внутреннего сгорания - "вместо сердца пламенный мотор"?
Проблемные вопросы
1)Каковы исторические предпосылки к появлению ДВС современного типа?
2)Какое устройство имеет ДВС?
3)Какие виды ДВС существуют? В чем достоинства и недостатки каждого из них?
Учебные вопросы
Что такое форсунка? Какова её функция в ДВС?
Какие существуют виды впрыска топлива?
От каких факторов зависит время открытия клапана форсунки?
Что такое угол опережения зажигания, как он регулируется?
Какой датчик фиксирует пропуск зажигания?
Что является "мозгом" двигателя с электронным управлением ДВС?
План проведения проекта
1) Разделяем группу подгруппы
2) Даем название каждой группе и определяем задание для каждой группы
3) Обработка информации, результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации
4) Оформление результатов
5) Выступление групп с презентацией, отчет по изученному материалу
6) Итоговая оценка.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презинтация преподователя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследовательской деятельности группы в проекте "Вместо сердца пламенный мотор"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Формирующее оценивание
1.1.Стратегия выявления первоночального опыта
Тест для формирующего оценивания
1.2.Стратегия метопознания
1.3.Стратегия мониторинга процесса
Самооценка совместной работы в группе
Письменный отчет группы за первую неделю коллективно работы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Программы для построения карт-знаний
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект: Двигатель-сердце автомобиля
