ИССЛЕДОВАТЕЛИ. Результаты примера обучающихся в проекте Электронные таблицы помогают решать проблемы: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Проблемный вопрос (вопрос для исследования))
(→‎Гипотеза исследования)
Строка 29: Строка 29:
  
 
== Гипотеза исследования ==
 
== Гипотеза исследования ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
"Использование функций регрессионного анализа и комбинированных диаграмм в электронных таблицах позволяет наглядно доказать, что темпы роста температуры коррелируют с промышленными выбросами СО2, а использование методов сглаживания данных (скользящее среднее) позволяет отсечь сезонные колебания и увидеть реальный климатический тренд"
 +
|}
  
 
==Цели исследования==
 
==Цели исследования==

Версия 11:32, 14 апреля 2026

Авторы и участники проекта

  • Участники группы "Исследователи"

Тема исследования группы

"Комплексный статистический анализ и визуализация индикаторов глобального потепления за период 1960-2024 гг."

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как можно визуализировать данные о климатических изменениях с помощью графиков в электронных таблицах?

Гипотеза исследования

"Использование функций регрессионного анализа и комбинированных диаграмм в электронных таблицах позволяет наглядно доказать, что темпы роста температуры коррелируют с промышленными выбросами СО2, а использование методов сглаживания данных (скользящее среднее) позволяет отсечь сезонные колебания и увидеть реальный климатический тренд"

Цели исследования

Результаты проведённого исследования

Вывод

Полезные ресурсы

Другие документы

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=ИССЛЕДОВАТЕЛИ._Результаты_примера_обучающихся_в_проекте_Электронные_таблицы_помогают_решать_проблемы&oldid=507080