Учебный проект Знакомимся с художественной культурой Востока — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 100: | Строка 100: | ||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| − | + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/Программы для построения карт знаний] | |
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | | style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | ||
Версия 07:53, 11 декабря 2012
|
|
|
Проект предназначен для учащихся 10-11 класса.Учащиеся в проекте будут рассматривать вопросы, касающиеся культуры Востока. Основные памятники культуры нородов Востока, что они собои представляют и какую ценность каждый из них несет. Вопросы,направляющие проектОсновопологающий вопрос Какова ценность художественной культуры для человека? Проблемные вопросы 1) Как мы можем сохранить дошедшие до нас реликвии? 2) Ценим ли мы пришедшие из древности материалы и факты, так, как ценили их до нас? 3) Можно ли сказать, что мы забываем о духовной ценности культуры? 4) Как не дать остановиться окультуриванию народов?
Учебные вопросы 1)Роль скульптуры в древнеиндийском искусстве? 2)Что представляют собой эпос "Махабхарата" и "Рамаяна"? 3)Что такое Тадж-Махал? 4)Фресковые циклы Аджанты? 5)Модели Вселенной Древней Индии?
|
Визитная карточка проекта | |||||
Публикация проекта и презентация для выполнения представлений и интересов студентов
|
