Участник:Diana Rodionova — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
  
 
[[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfem5BgnpvklDr7PQ9zwWd8sRV8gaEBansC2SzRLYqGnYuauA/viewform Мой опрос]]
 
[[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfem5BgnpvklDr7PQ9zwWd8sRV8gaEBansC2SzRLYqGnYuauA/viewform Мой опрос]]
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
+
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
+
развитие представлений  о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
+
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимых для различных сфер деятельности;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
+
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
+
  
  
 
[[Категория: Студент]]
 
[[Категория: Студент]]

Версия 11:30, 3 июня 2019

Цветы, которые пахнут очень вкусно и их любит Алина Макарова. Они сохнут, но все равно красиво выглядят.

ФИО: Родионова Д.А.

Факультет: естественных математических и компьютерных наук

Группа: МФ-16-1

[Совместная презентация]

[Совместная таблица]

[Мой гугл-документ]

[Мой опрос] формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимых для различных сфер деятельности;