Участник:Коробова Варвара Эдуардовна: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску| Строка 40: | Строка 40: | ||
# Каков смысл названия романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева? | # Каков смысл названия романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева? | ||
|- | |- | ||
| − | | [[Учебный_проект_Анализ_романа_М.А._Булгакова_"Мастер_и_Маргарита"|Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]] || Литература, 11 класс || ''Можно ли совершать благо, желая зла?'' || Что нужно человеку для счастья? Какова природа любви мастера и Маргариты? Почему так нужны творческие личности? Какова природа лжи? || | + | | [[Учебный_проект_Анализ_романа_М.А._Булгакова_"Мастер_и_Маргарита"|Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]] || Литература, 11 класс || ''Можно ли совершать благо, желая зла?'' || |
| + | * Что нужно человеку для счастья? | ||
| + | * Какова природа любви мастера и Маргариты? | ||
| + | * Почему так нужны творческие личности? | ||
| + | * Какова природа лжи? | ||
| + | || | ||
# Как мастер описал свою любовь к Маргарите? | # Как мастер описал свою любовь к Маргарите? | ||
# При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита? | # При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита? | ||
| Строка 62: | Строка 67: | ||
# В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем? Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда? | # В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем? Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда? | ||
|- | |- | ||
| − | | [[Учебный_проект_Анализ_романа_А._Грина_"Алые_паруса"|Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса"]] || Литература, 6 класс || ''Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?'' || Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе? Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романе «Алые паруса»? Какие нравственные вопросы решает автор в своем произведении? Какова роль различных типов персонажей в произведении? || А. Грин – кто он? Особенности творчества А. Грина. История создания произведения «Алые паруса». Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры. | + | | [[Учебный_проект_Анализ_романа_А._Грина_"Алые_паруса"|Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса"]] || Литература, 6 класс || ''Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?'' || |
| + | * Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе? | ||
| + | * Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романе «Алые паруса»? | ||
| + | * Какие нравственные вопросы решает автор в своем произведении? | ||
| + | * Какова роль различных типов персонажей в произведении? | ||
| + | || | ||
| + | # А. Грин – кто он? Особенности творчества А. Грина. | ||
| + | # История создания произведения «Алые паруса». | ||
| + | # Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры. | ||
|- | |- | ||
| − | | [[Учебный_проект_Н._В._Гоголь._Комедия_«Ревизор».|Учебный проект Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор».]] || Литература, 8 класс || ''Можно ли противостоять миру чиновничества?'' || Почему Гоголь считал, что для спасения России нужно в ней «высмеять всё дурное»? В чём социальная опасность хлестаковщины? Каковы авторские способы разоблачения пороков чиновничества? Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар современных театров? || Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»? Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города? Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать? В чём сущность хлестаковщины как общественного явления? Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно? | + | | [[Учебный_проект_Н._В._Гоголь._Комедия_«Ревизор».|Учебный проект Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор».]] || Литература, 8 класс || ''Можно ли противостоять миру чиновничества?'' || |
| + | * Почему Гоголь считал, что для спасения России нужно в ней «высмеять всё дурное»? | ||
| + | * В чём социальная опасность хлестаковщины? | ||
| + | * Каковы авторские способы разоблачения пороков чиновничества? | ||
| + | * Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар современных театров? | ||
| + | || | ||
| + | # Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»? | ||
| + | # Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города? | ||
| + | # Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать? | ||
| + | # В чём сущность хлестаковщины как общественного явления? | ||
| + | # Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно? | ||
|} | |} | ||
Версия 19:51, 15 декабря 2025
Фамилия: Коробова
Имя: Варвара
Факультет: ФГН
Группа: РЛ-24-3
Практическая работа 1. Анализ нормативных документов по цифровой трансформации образования
Практическая работа 2. Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС
Практическая работа 3. Проектирование персональной ЦОС педагога
Практическая работа 4. Знакомство с контентом образовательных платформ
| Ссылка на проект | Предмет, класс | Основополагающий вопрос | Проблемные вопросы | Учебные вопросы |
|---|---|---|---|---|
| Учебный проект Роман И. С. Тургенева "Отцы и дети" | Литература, 10 класс | Почему проблема отцов и детей вечная? |
|
|
| Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита" | Литература, 11 класс | Можно ли совершать благо, желая зла? |
|
|
| Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса" | Литература, 6 класс | Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса? |
|
|
| Учебный проект Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор». | Литература, 8 класс | Можно ли противостоять миру чиновничества? |
|
|