Участник:Biryukov Evgeniy Vladimirovich — различия между версиями
| Строка 8: | Строка 8: | ||
Бирюков Евгений Владимирович родился 11 июня 1984 г., в городе Ташкенте. | Бирюков Евгений Владимирович родился 11 июня 1984 г., в городе Ташкенте. | ||
| + | |||
Хобби (мои увлечения): Аквариумистика (разведение аквариумных рыб), клеточное содержание Аммадин Гульда, выращивание комнатный растений, спорт (плавание). | Хобби (мои увлечения): Аквариумистика (разведение аквариумных рыб), клеточное содержание Аммадин Гульда, выращивание комнатный растений, спорт (плавание). | ||
| − | Профессия: Инженер эколог. | + | |
| + | Профессия: Инженер эколог, окончил Ташкентский институт ирригации и мелиорации, факультет Гидромелиорация, кафедра экологии и комплексное использование водных ресурсов, направление экология и охрана окружающей среды. | ||
| + | |||
Интересы: Учится и узнавать новое. | Интересы: Учится и узнавать новое. | ||
| − | Стаж работы: 13 лет в области экологии (разработка экологической документации ПДВ, ПДО, ПДС, ЗВОС, ОВОС, ЗЭП) полевые иследования биоразнообразия. | + | |
| + | Стаж работы: 13 лет в области экологии (разработка экологической документации ПДВ, ПДО, ПДС, ЗВОС, ОВОС, ЗЭП) полевые иследования в области биоразнообразия, экологический аудит и комплексная оценка экологической обстановки. | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1CUl59oULM7m7axkZt-FhJaj82dEx92bX/edit?usp=sharing&ouid=107008647342731242790&rtpof=true&sd=true Презентация к лекции 1 по дисциплине "Инновационные процессы в образовании"] | [https://docs.google.com/presentation/d/1CUl59oULM7m7axkZt-FhJaj82dEx92bX/edit?usp=sharing&ouid=107008647342731242790&rtpof=true&sd=true Презентация к лекции 1 по дисциплине "Инновационные процессы в образовании"] | ||
Версия 15:17, 11 сентября 2024
Ф.И.О. Бирюков Евгений Владимирович
Факультет: Географический - Направление Геоэкологическое образование
Группа: Группа МГО-24-1 Геоэкологическое образование
Бирюков Евгений Владимирович родился 11 июня 1984 г., в городе Ташкенте.
Хобби (мои увлечения): Аквариумистика (разведение аквариумных рыб), клеточное содержание Аммадин Гульда, выращивание комнатный растений, спорт (плавание).
Профессия: Инженер эколог, окончил Ташкентский институт ирригации и мелиорации, факультет Гидромелиорация, кафедра экологии и комплексное использование водных ресурсов, направление экология и охрана окружающей среды.
Интересы: Учится и узнавать новое.
Стаж работы: 13 лет в области экологии (разработка экологической документации ПДВ, ПДО, ПДС, ЗВОС, ОВОС, ЗЭП) полевые иследования в области биоразнообразия, экологический аудит и комплексная оценка экологической обстановки.
Презентация к лекции 1 по дисциплине "Инновационные процессы в образовании"
| Сервис | Ссылка на сервис | Пример использования |
|---|---|---|
| Вики | https://wiki.mininuniver.ru | Сетевой проект Вызов десятилетия |
| Совместные документы | https://disk.yandex.ru | Пример Яндекс таблицы |
| On-line анкеты | https://forms.yandex.ru | Пример Яндекс формы |
| Ментальные карты | https://www.mindomo.com | Пример ментальной карты |
| Ленты времени | https://www.timetoast.com | Пример ленты времени |
| Виртуальные доски | https://www.figma.com/ | Пример виртуальной доски |
Региональный проект "Робототехника в образовании как инновационный подход!"
Робот в образовательном процессе! Фотграфия принадлежит Бирюкову Евгению, сделана на личный телефон.
Использование роботов-учителей в образовании имеет много преимуществ. Они помогают школьникам и студентам учиться более эффективно, а преподавателям – совершенствовать свои навыки. Образовательные роботы могут повысить мотивацию учеников, вовлечь их в обучение и помочь им развить новые способности. Однако использование роботов-педагогов также имеет свои недостатки. Некоторые ученики могут не ощущать достаточной социальной поддержки во время обучения, что может отрицательно сказаться на их развитии. Кроме того, внедрение роботов в образовательный процесс требует значительных финансовых затрат на разработку и обслуживание. В целом, роботы-учителя представляют собой инновационный и перспективный подход к обучению. Однако, как и любая другая новая технология, они требуют дальнейшего изучения и адаптации, чтобы полностью раскрыть свой потенциал в области обучения людей.
.jpg){kind=link}