Результаты исследований учащихся в проекте Элементы международной экономики: различия между версиями
(→Форма проведения: урок изучения нового материала) |
(→Тема: Международная экономика) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
[[Изображение:Цели и задачи Сочнев.jpg|500px|]] | [[Изображение:Цели и задачи Сочнев.jpg|500px|]] | ||
| − | = | + | =Результаты исследования учащихся= |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Внешнеэкономическая политика государства= | =Внешнеэкономическая политика государства= | ||
Версия 09:28, 18 апреля 2017
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Разбираем элементы международной экономики, их значение и функции.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как взаимодействуют элементы международной экономики?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что необходимо знать элементы международной экономики
Цели исследования
Для подтверждения нашей гипотезы нам необходимо:
1) Узнать, какие существуют элементы международной экономики.
2) Разобрать функции элементов международной торговли.
3) Проследить путь развития международной торговли.
Результаты исследования учащихся
Внешнеэкономическая политика государства
Долгое время считалось, что богатство страны – это деньги, сокровища. Поэтому государство должно стараться продавать за границу больше отечественных товаров, чем покупать иностранных. Тогда деньги будут накапливаться. Это экономическое учение называли меркантилизмом (от латинского «mercanti» - торговать). Расцвет меркантилизма приходится на 15 век. Например, в Англии в 1440 г. было издано первое "Положение об истрачении", которое запретило вывоз денег из королевства. Любой иностранный купец, который продал свой товар в Англии, не имел права вывезти деньги, а мог только купить и вывезти товары. А английские купцы должны были привезти из иностранного плавания хотя бы часть выручки в валюте. Позже государства перешли от политики запрета вывоза денег к политике регулирования торговли.
Меркантилисты считали, что государство должно поддерживать отечественных производителей в борьбе с иностранными конкурентами, то есть проводить политику протекционизма – защиты национальной экономики.
Основными методами протекционистской политики являются тарифы, квоты и субсидии.
Тариф – это таможенная пошлина (налог) на импортный товар. Тарифы приводит к повышению цен на ввозимые товары, то есть они становятся дороже по сравнению с отечественными. Представим себе, что продажная цена импортной куртки – 2,5 тысячи рублей, а отечественную такого же качества можно купить за 2 700 рублей. Иностранный товар будет более конкурентоспособным. Но если на куртки, ввозимые в страну ввести таможенную пошлину в 400 рублей за каждую штуку, то тогда цена их поднимется до 2 900 рублей, и отечественные производители окажутся в более выгодном положении.
Квота – это количественное ограничение, то есть ограничение количества иностранных товаров, ввозимых в страну. Например, государство может ограничить ввоз иностранных телевизоров 10 миллионами штук в год. Но потребность в них гораздо выше. Спрос на телевизоры отечественных производителей повыситься. Квоты, так же как и тарифы, ограничивают импорт. Но имеют они и серьёзные отличия.
Если иностранные производители сократят издержки производства, то цены на их продукцию снизятся. И даже при наличии таможенных пошлин, импортные товары будут составлять конкуренцию отечественным. Национальные производители вынуждены будут работать эффективнее. При наличии квоты даже при снижении мировых цен на тот или иной товар никакого воздействия на внутренний рынок страны не произойдёт, так как импорт не может увеличиться.
Чтобы создать благоприятные условия для повышения конкурентоспособности отечественных товаров на мировом рынке, государство может использовать экспортные субсидии. Вы уже знаете, что субсидия – это безвозмездная помощь. То есть государство может финансово помочь своим производителям, сократив тем самым их затраты на производство товаров.
Выгоден ли протекционизм стране? Ответ на этот вопрос зависит от того, каких именно производителей собирается защищать государство. Если речь идёт об отраслях, которые только начинают развиваться в той или иной стране, тогда поддержка государства вполне оправдана. Предприятиям необходимо время, чтобы встать на ноги, окрепнуть, добиться максимальной эффективности в производстве. Иностранная конкуренция в этот период может разорить молодые фирмы, и отрасль так и не сможет развиться.
Но если государство будет поддерживать неэффективные отрасли, то окажет «медвежью услугу» собственной экономике. Защищённые от иностранной конкуренции предприятия потеряют стимул для повышения качества своей продукции и снижения её себестоимости. Население вынуждено будет покупать товары данной отрасли по более высоким ценам, и снижать уровень потребления.
Противоположностью протекционизма является идея свободы торговли, или фритрейдерство. Эта политика предусматривает снижение пошлин на иностранные товары или их полную отмену, а также отсутствие других ограничений в международной торговле.
Региональные соглашения о полной свободе движения товаров действуют в Европейском союзе. Североамериканское соглашение о свободной торговле (НАФТА) было подписано США, Канадой и Мексикой.
Идею фритрейдерства в мировом масштабе проводит Всемирная торговая организация, членом которой в 2012 г. стала Россия.
Курс валют
Импортёры и экспортёры товаров должны прибегать к обмену валют. Из этого обмена складывается рынок валют, на котором устанавливается валютный курс.
Валютный курс – это цена, по которой национальная валюта обменивается на другую иностранную валюту; то есть, цена денежной единицы национальной валюты, выраженная в денежных знаках других стран. Валютный курс может быть плавающим и фиксированным.
Плавающий (или гибкий) валютный курс устанавливается естественным путём. Вы уже знаете, что деньги – это тоже товар, и цена его в рыночных условиях определяется соотношением спроса и предложения. Если количество желающих купить ту или иную валюту будет больше, чем число её продавцов, то и цена этой валюты поднимется.
Фиксированный валютный курс устанавливается государством. Если положение на валютном рынке существенно измениться, например, повыситься спрос на иностранную валюту, центральный банк может продать часть своих валютных резервов, чтобы уравновесить спрос и предложение, и не допустить снижения курса национальной валюты.
Практическая работа на уроке
Преподаватель предлагает обучающимся, работая в группах, определить влияние санкций на Россию, ЕС и влияние эмбарго на страны ЕС и Россию (Приложение 2).
После выполнения практической работы обучающимся демонстрируется фрагмент выступления В.В.Путина о санкциях, просмотрев который, предлагается ответить на вопрос «Сможет ли сегодня РФ достойно обеспечить экономическое благополучие для своих граждан, не прибегая к международной торговле?» (Приложение 3).
Итоги урока
Выводы по уроку обучающиеся должны сформулировать сами (устно):
1)Основой мировых экономических связей является международная торговля.
2)Странам выгодно специализироваться на производстве тех товаров, которые она может выпускать более эффективно в сравнении с другими странами или другими товарами.
3)Экспорт – это вывоз товаров в другие страны, импорт – ввоз иностранных товаров.
4)Два основных направления во внешнеторговой политике государства: протекционизм и фритрейдерство (свобода торговли).
Закрепление темы урока: решение теста (Приложения 4, 5).
Рефлексия: оценивание по двум номинациям (оценки за два урока)
Устные ответы на вопросы (аргументированность суждений, приведение примеров, формулирование собственной точки зрения по той или иной позиции, высказыванию);
Тестирование:
«Отлично» - 1 ошибка;
«Хорошо» - 2-3 ошибки»,
«Удовлетворительно» - 4-5 ошибок;
«Неудовлетворительно» - более 5 ошибок.
Домашнее задание
Обязательно для всех: оформить словарь по теме урока, знать терминологию.
По интересам и желанию обучающихся: подготовить опережающие сообщения по теме «Россия и мировая экономика», разработать презентации по этой же теме.
Вывод
В результате проведенного исследования, учащиеся должны придти к выводу, что каждая страна должна найти наиболее выгодное место в системе международных экономических отношений в зависимости от так называемых сравнительных преимуществ, уникальных для каждой страны. Знания, полученные в ходе занятий, являются необходимым аспектом развития учащихся в области международной торговли. Полное понимание материала и способность использовать его при необходимости дадут крепкую опору знаниям при дальнейшем углубленном изучении экономических наук.
Полезные ресурсы
Мировая экономика на Wikipedia
