Участник:Левкина Ангелина

Фамилия: Левкина

Имя: Ангелина

Факультет: ФГН

Группа: Группа РЛ-24-3

Сайт Мининского Университета

Практическая 1. Анализ нормативных документов по цифровой трансформации образования

Практическая 2. Требования к ЭИОС согласно ФГОС

Практическая 3. ПЦОС педагога

Практическая 4. Образовательные платформы

Практическая работа 1. Разработка заданий на совместную деятельность, Таблица

Практическая работа 1. Разработка заданий на совместную деятельность, Презентация

Практическая работа 1. Разработка заданий на совместную деятельность, Документ

Практическая работа 1. Разработка заданий на совместную деятельность, Тест

Практическая работа 1. Разработка заданий на совместную деятельность, Опрос

Создание инфографика

Создание ментальной карты

Квест на платформе Joyteka

Создание интерактивных упражнений. Кроссворд. Удоба

Создание интерактивных упражнений. Найди слова. Удоба

Создание интерактивных упражнений. Анаграммы. Wordwall

Создание интерактивных упражнений. Сопоставление. Learning.Apps

Ссылка на проект	Предмет, класс	Основополагающий вопрос	Проблемные вопросы	Учебные вопросы
Учебный проект Анализ романа А. Грина "Алые паруса"	Литература, 6 класс	Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?	Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе? Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романе «Алые паруса»? Какие нравственные вопросы решает автор в своем произведении? Какова роль различных типов персонажей в произведении?	А. Грин – кто он? Особенности творчества А. Грина. История создания произведения «Алые паруса». Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры.
Учебный проект Творчество С. А. Есенина	Литература, 11 класс	В чем загадка жизни и творчества Сергея Есенина?	Почему Сергей Есенин «самый русский» из поэтов серебряного века? Каковы черты русского национального в характере лирического героя Есенина? В чем проявляется чувство родины у Есенина? Как меняется понятие Родины у поэта на протяжении его творческого пути? Можно ли использовать произведения С. А. Есенина в качестве примеров – аргументов на итоговом сочинении 2018 года?	Что включает в себя понятие «родины»? «Но, наверное, навеки имею нежность грустную русской души». О каких свойствах есенинской поэзии говорят эти строки? Какой видится Россия в стихах поэта? Какие чувства испытывал Есенин к родине? Какие художественные средства используются поэтом для создания образа родины? Лирическое «я» есенинских стихов – это сам поэт? Как соотносится родина и революция в лирике Есенина? В чем проявляется глубокий психологизм есенинской лирики? Какие чувства пробуждают стихи Есенина? Что делает поэзию Есенина современной?
Учебный проект Тема любви в творчестве А. И. Куприна	Литература, 11 класс	Настоящая любовь - это всегда страдание?	Как соната для фортепиано №2 Бетховена отражает в себе композицию и смысл повести "Гранатовый браслет"? (группа "Музыканты") Какую символику несет в себе куст сирени в одноименном рассказе "Куст сирени"? (группа "Ботаники") Повесть А. И. Куприна "Суламифь": искажение библейского сюжета или истина? (группа "Богословы") Можно ли трактовать повесть "Олеся" как сказку? (группа "Сказочники")	Почему великое множество людей приходит к Соломону? Как Астис покончила с Суламифью? Кому принадлежат слова: "Никого вы сердцем не полюбите, потому что сердце у нас холодное, ленивое, а тем, которые будут вас любить, вы много горя принесете"? (повесть "Олеся") Как на самом деле звали Олесю? Вера Николаевна Шеина встречалась с Желтковым лично? Какой была настоящая любовь в жизни генерала Аносова? На ком держится семья Алмазовых - на жене или на муже? Какие качества Веры Алмазовой помогают ей воплотить свой план?
Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"	Литература, 11 класс	Можно ли совершать благо, желая зла?	Что нужно человеку для счастья? Какова природа любви мастера и Маргариты? Почему так нужны творческие личности? Какова природа лжи?	Как мастер описал свою любовь к Маргарите? При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита? Как описывается появление в Москве сатаны? В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой? Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга? За что Маргарита ценила своего возлюбленного? Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная? Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер? Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»? Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман? Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате? Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»? Кто такой Иешуа Га-Ноцри? По какому принципу он противопоставлен Воланду? Кто истинный автор романа о Пилате? Зачем мастер был нужен Воланду? Кто такой дьявол? Какова природа дьявола? Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным? Почему Левий Матвей называет Воланда софистом? Какое благо совершил Воланд? Покой мастера и Маргариты – хорошее место? Почему покой противопоставлен свету? Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный? Сбылся ли он? В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем? Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?
Учебный проект Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор».	Литература, 8 класс	Можно ли противостоять миру чиновничества?	Почему Гоголь считал, что для спасения России нужно в ней «высмеять всё дурное»? В чём социальная опасность хлестаковщины? Каковы авторские способы разоблачения пороков чиновничества? Почему комедию «Ревизор» включают в репертуар современных театров?	Каков образ провинциально-чиновничьего города в пьесе «Ревизор»? Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников города? Гоголь мечтал преподать “разом целой толпе живой урок”. Какой урок? Кому преподать? В чём сущность хлестаковщины как общественного явления? Почему Гоголь огорчался, когда зрителям на спектакле «Ревизор» было лишь смешно?