Участник:Полина Арсеева: различия между версиями

Сервис	Ссылка на сервис	Пример использования
Вики	https://wiki.mininuniver.ru/	Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»
Совместные документы	https://docs.google.com/spreadsheets/u/0/	Google-таблица
On-line анкеты	https://workspace.google.com/intl/ru/products/forms/	Google Forms
Ментальные карты	https://www.mindmeister.com/app/home	Ментальная карта
Ленты времени	https://time.graphics/ru/	Лента времени
Виртуальные доски	https://padlet.com/auth/signup?referrer=https%3A%2F%2Fpadlet.com%2Fdashboard	Виртуальная доска
Инфографика	https://www.easel.ly	Инфографика

Анализ сетевого проекта

Правила безопасной работы обучающихся в Интернет

Лабораторная работа к теме 2.3 "Анализ сайта образовательной организации и сайтов учителей"

Анализ сайта

Контрольное (творческое) задание "Построение персональной ЦОС педагога на основе требований профессионального стандарта"

Построение персональной ЦОС педагога на основе требований профессионального стандарта

Лабораторная работа к теме 3.1. "Информационные ресурсы для предметной ИОС"

Информационные ресурсы для предметной ИОС

Лабораторная работа к теме 3.2 "Инновационные модели обучения в ЦОС"

Инновационные модели обучения в ЦОС

Проектное задание «Проектирование предметной цифровой образовательной среды педагога»

Персональная цифровая образовательная среда учителя информатики

Самостоятельная работа к теме 3.1

На уроке информатики учитель демонстрирует карточку с надписью «Устройства ввода». Ученики наводят камеру телефона на изображение, и в дополненной реальности вокруг появляются модели устройств ввода (клавиатура, мышь, микрофон, сканер и т.д.) с подписями. Ученики рассматривают объекты, читают подписи, и на основе увиденного выполняют задание: выписывают устройства ввода, объясняют их назначение и приводят примеры использования. Такой приём позволяет визуализировать изучаемый материал, активизировать внимание и повысить интерес к теме, а также помогает учащимся лучше запомнить виды устройств ввода через интерактивное взаимодействие.

@@ Строка 52: / Строка 52: @@
 '''4 курс:'''
+'''Лабораторная работа к теме 1.2'''
 [[Файл:ArseevaPM.png|400px]]
@@ Строка 58: / Строка 60: @@
 [https://mm.tt/app/map/3621095921?t=AoH5IBD3XB Ментальная карта о технологии искусственного интеллекта в образовании]
+'''Лабораторная работа к теме 1.3 «Требования к цифровой образовательной среде»'''
 [https://docs.google.com/presentation/d/1sRKLjrDyot9zqbTLZAdeMK927XARBPWU/edit?usp=sharing&ouid=103413998386314650553&rtpof=true&sd=true Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС]
@@ Строка 64: / Строка 68: @@
 [https://drive.google.com/file/d/11xgUxSoZ6YrLxvIJKUOFCeyNpqxknwP5/view Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]
+'''Лабораторная работа к теме 2.1 «Анализ готовых программных решений для построения ИОС образовательной организации»'''
 [https://disk.yandex.ru/i/-duFxG4lqXQXFA Сравнительный анализ программных решений для построения ЦОС образовательной организации]
 [https://drive.google.com/file/d/1M2OVGU_CIjHKG4kB4q91HjyPWCzp5BYQ/view?usp=sharing Функции цифрового помощника учителя]
+[https://disk.yandex.ru/i/Zned2w7pJAAqjw Цифровой образовательный контент ФГИС «Моя школа»]
+'''Лабораторная работа к теме 2.2 "Возможности сетевых сервисов в построении ЦОС"'''
+{|border=1
+!Сервис
+!Ссылка на сервис
+!Пример использования
+|-
+!Вики
+|https://wiki.mininuniver.ru/
+|[[Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»]]
+|-
+!Совместные документы
+|https://docs.google.com/spreadsheets/u/0/
+|[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H5XCY5F9kONWtyuTuBkQrQ1ZNvzWIdRnFslFti2AhgA/edit?gid=0#gid=0 Google-таблица]
+|-
+!On-line анкеты
+|https://workspace.google.com/intl/ru/products/forms/
+|[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfgl3_CpdEbPwZWbJutq-eE-_cUCC8wnMJlL37RruIJPzfEZQ/viewform Google Forms]
+|-
+!Ментальные карты
+|https://www.mindmeister.com/app/home
+|[https://mm.tt/map/2988838873?t=Bab0nKDEHP Ментальная карта]
+|-
+!Ленты времени
+|https://time.graphics/ru/
+|[https://time.graphics/line/578605 Лента времени]
+|-
+!Виртуальные доски
+|https://padlet.com/auth/signup?referrer=https%3A%2F%2Fpadlet.com%2Fdashboard
+|[https://padlet.com/anastasiaalyabeva/padlet-ybnrfu69hlg2rras Виртуальная доска]
+|-
+!Инфографика
+|https://www.easel.ly
+|[https://www.easel.ly/browserEasel/13709593 Инфографика]
+|}
+[https://my.mts-link.ru/boards/board/dcd8d876-ada6-4e9c-9869-8f99deea6e6e Анализ сетевого проекта]
+[https://disk.yandex.ru/i/k5jHsj1jOnwNWA Правила безопасной работы обучающихся в Интернет]
+'''Лабораторная работа к теме 2.3 "Анализ сайта образовательной организации и сайтов учителей"'''
+[https://disk.yandex.ru/i/IEK--G04X5MvBA Анализ сайта]
+'''Контрольное (творческое) задание "Построение персональной ЦОС педагога на основе требований профессионального стандарта"'''
+[https://disk.yandex.ru/i/dYlhXsWLDeynxg Построение персональной ЦОС педагога на основе требований профессионального стандарта]
+'''Лабораторная работа к теме 3.1. "Информационные ресурсы для предметной ИОС"'''
 [https://disk.yandex.ru/i/rYRggBUpj_OC8w Информационные ресурсы для предметной ИОС]
+'''Лабораторная работа к теме 3.2 "Инновационные модели обучения в ЦОС"'''
+[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-94d37d7b48d6489e81b043761232a00b Инновационные модели обучения в ЦОС]
+'''Проектное задание «Проектирование предметной цифровой образовательной среды педагога»'''
+[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-b62bb80055754ff2932772966852d019 Персональная цифровая образовательная среда учителя информатики]
+'''Самостоятельная работа к теме 3.1'''
+[[Файл:Дополненная_реальность_устройства_ввода.png|600px]]
+На уроке информатики учитель демонстрирует карточку с надписью «Устройства ввода». Ученики наводят камеру телефона на изображение, и в дополненной реальности вокруг появляются модели устройств ввода (клавиатура, мышь, микрофон, сканер и т.д.) с подписями. Ученики рассматривают объекты, читают подписи, и на основе увиденного выполняют задание: выписывают устройства ввода, объясняют их назначение и приводят примеры использования. Такой приём позволяет визуализировать изучаемый материал, активизировать внимание и повысить интерес к теме, а также помогает учащимся лучше запомнить виды устройств ввода через интерактивное взаимодействие.

Участник:Полина Арсеева: различия между версиями

Текущая версия на 12:41, 30 октября 2025

Навигация

Действия на странице

Действия на странице

Персональные инструменты

Навигация

Наши друзья

Поиск

Инструменты