Учебный проект Безопасное и этичное использование всемирной сети: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Публикация проекта и презентация для выполнения представлений и интересов студентов)
(→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показано 10 промежуточных версий этого же участника)
Строка 24: Строка 24:
 
| style="width: 60%; background-color:SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 
| style="width: 60%; background-color:SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
  
−
Данный проект разработан по примерному курсу Информатика для учащихся 9-х классов и реализуется в рамках темы "Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней".
+
===''После проведения проекта учащиеся смогут:''===
  
 +
- Уверенно оперировать изучаемыми понятиями.
  
−
Цель проекта: Поднять уровень осведомленности учащихся 9-го класса о вопросах информационной безопасности и этичного поведения в интернете.
+
- Анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете.  
  
 +
- Распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с информационными и коммуникационными технологиями
  
−
Для кого предназначен: Учащиеся 9-го класса, родители и учителя, интересующиеся вопросами информационной безопасности и этичного поведения в сети.
+
- Оценивать предлагаемые пути устранения угроз
  
 +
Предметные:
  
−
Что развивает: Проект помогает формировать у учащихся навыки безопасного и этичного поведения в интернете, а также повышает их информационную грамотность.
+
1) Понимание и классификация различных видов киберугроз, таких как вирусы, фишинг, социальная инженерия.
  
 +
2) Овладение основными техническими приемами защиты, такими как установка антивирусных программ, обновление программного обеспечения и создание безопасных паролей.
  
−
Какие умения и навыки формирует: Участники проекта приобретут умения анализировать риски в интернете, узнают, как защищать свои данные и личную информацию, научатся распознавать и предотвращать мошенничество и манипуляции в сети. Помимо этого, они начнут самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников и прокачают коммуникативные умения, работая в группах.
+
3) Соблюдение принципов кибергигиены: безопасное поведение в сети, осознанное использование личной информации и соблюдение правил безопасного онлайн-взаимодействия.
 +
 
 +
Метапредметные:
 +
 
 +
1) Анализ и оценка информации в сети, различение достоверных источников от потенциально опасных.
 +
 
 +
2) Развитие навыков критического мышления для анализа ситуаций в интернете, оценки рисков и принятия обоснованных решений.
 +
 
 +
3) Формирование технологических навыков для безопасного использования устройств и программ в цифровой среде.
 +
 
 +
Личностные:
 +
 
 +
1) Развитие ответственности за личную кибербезопасность и защиту информации.
 +
 
 +
2) Способность адаптироваться к изменениям в киберпространстве, следить за новыми угрозами и эффективно реагировать на них.
 +
 
 +
3) Развитие умений взаимодействия в цифровом обществе.
  
 
|}
 
|}
Строка 89: Строка 109:
  
 
==Продукты проектной деятельности студентов==
 
==Продукты проектной деятельности студентов==
−
 
+
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Безопасное и этичное использование всемирной сети]]
 
|}
 
|}
  
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
 
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
 
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
  
 +
===''Формирующее оценивание:''===
 +
 +
 +
Тестирование по модулям: каждый модуль обучения оценивается тестовыми заданиями, проверяющими усвоение ключевых понятий и навыков кибербезопасности.
 +
 +
Участие в практических занятиях: оценивается активное участие в практических занятиях, включая сценарии социальной инженерии и обсуждение методов защиты.
 +
 +
Проектные задания: задания на разработку проектов, в которых дети могут применить свои знания.
 +
 +
Учебные задачи: решение учебных задач, проверяющих понимание теоретических аспектов кибербезопасности и умение применять их на практике.
 +
 +
 +
===''Итоговое оценивание:''===
 +
 +
 +
Финальный экзамен: проведение финального экзамена, включающего тестовые вопросы, сценарии социальной инженерии и практические задания.
 +
 +
Проектная работа: оценка проектных работ, выполненных в ходе курса, с учетом творческого и инновационного подхода к теме.
 +
 +
Активное участие: учет активного участия в классных обсуждениях, вопросах и обмене опытом в ходе занятий.
 +
 +
Творческие задания: оценка творческих заданий (презентации, видеоролика)
 +
 +
Система оценки:
 +
 +
100-81 баллов:
 +
Отлично. Ученик успешно овладел всеми аспектами кибербезопасности, продемонстрировав высокий уровень знаний и навыков.
 +
 +
80-61 баллов:
 +
Хорошо. Ученик успешно овладел основными концепциями и методами безопасности в интернете.
 +
 +
60-45 баллов:
 +
Удовлетворительно. Ученик достиг базового уровня знаний по кибербезопасности, но требуется дополнительная работа.
 +
 +
Менее 45 баллов:
 +
Неудовлетворительно. Ученику необходимо повторно изучить тему кибербезопасности и социальной инженерии в частности.
  
 
|-
 
|-
 
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 +
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
−
 
+
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
  
 
|}
 
|}
Строка 106: Строка 164:
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
 
==Полезные ресурсы==
 
==Полезные ресурсы==
 +
[http://www.fid.su/  Фонд развития интернет]
 +
 +
[https://www.kaspersky.ru/ Лаборатория Касперского]
 +
 +
[http://security.mosmetod.ru/ Безопасность в интернете]
  
 +
[https://ligainternet.ru/ Лига безопасного интернета]
  
 
|-
 
|-

Текущая версия на 20:39, 4 января 2024


Безопасное и этичное использование всемирной сети
Свойкин Илья Сергеевич
Информатика, 9 класс



Краткая аннотация

После проведения проекта учащиеся смогут:

- Уверенно оперировать изучаемыми понятиями.

- Анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете.

- Распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с информационными и коммуникационными технологиями

- Оценивать предлагаемые пути устранения угроз

Предметные:

1) Понимание и классификация различных видов киберугроз, таких как вирусы, фишинг, социальная инженерия.

2) Овладение основными техническими приемами защиты, такими как установка антивирусных программ, обновление программного обеспечения и создание безопасных паролей.

3) Соблюдение принципов кибергигиены: безопасное поведение в сети, осознанное использование личной информации и соблюдение правил безопасного онлайн-взаимодействия.

Метапредметные:

1) Анализ и оценка информации в сети, различение достоверных источников от потенциально опасных.

2) Развитие навыков критического мышления для анализа ситуаций в интернете, оценки рисков и принятия обоснованных решений.

3) Формирование технологических навыков для безопасного использования устройств и программ в цифровой среде.

Личностные:

1) Развитие ответственности за личную кибербезопасность и защиту информации.

2) Способность адаптироваться к изменениям в киберпространстве, следить за новыми угрозами и эффективно реагировать на них.

3) Развитие умений взаимодействия в цифровом обществе.

Вопросы,направляющие проект

Основопологающий вопрос

Как сделать свой онлайн-мир безопасным и дружелюбным?


Проблемные вопросы

  • Какие угрозы и опасности существуют в интернете?
  • Как защитить свои личные данные и конфиденциальную информацию в сети?
  • Как распознавать и противодействовать социальной инженерии и мошенничеству в интернете?


Учебные вопросы

  • Что такое вирусы и как защитить свой компьютер от них?
  • Какие правила безопасного общения с незнакомыми в интернете?
  • Что такое цифровая следопытность и как оставлять меньше следов?
  • Как распознать фейковые новости и дезинформацию в сети?
  • Какие этичные нормы и правила следует соблюдать в социальных сетях и онлайн-обществах?


План проведения проекта

План проведения проекта

Этапы проекта

Публикация проекта и презентация для выполнения представлений и интересов студентов

БуклетСвойкин-1.jpeg БуклетСвойкин-2.jpeg

Продукты проектной деятельности студентов

Результаты исследований обучающихся в проекте Безопасное и этичное использование всемирной сети

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание:

Тестирование по модулям: каждый модуль обучения оценивается тестовыми заданиями, проверяющими усвоение ключевых понятий и навыков кибербезопасности.

Участие в практических занятиях: оценивается активное участие в практических занятиях, включая сценарии социальной инженерии и обсуждение методов защиты.

Проектные задания: задания на разработку проектов, в которых дети могут применить свои знания.

Учебные задачи: решение учебных задач, проверяющих понимание теоретических аспектов кибербезопасности и умение применять их на практике.


Итоговое оценивание:

Финальный экзамен: проведение финального экзамена, включающего тестовые вопросы, сценарии социальной инженерии и практические задания.

Проектная работа: оценка проектных работ, выполненных в ходе курса, с учетом творческого и инновационного подхода к теме.

Активное участие: учет активного участия в классных обсуждениях, вопросах и обмене опытом в ходе занятий.

Творческие задания: оценка творческих заданий (презентации, видеоролика)

Система оценки:

100-81 баллов: Отлично. Ученик успешно овладел всеми аспектами кибербезопасности, продемонстрировав высокий уровень знаний и навыков.

80-61 баллов: Хорошо. Ученик успешно овладел основными концепциями и методами безопасности в интернете.

60-45 баллов: Удовлетворительно. Ученик достиг базового уровня знаний по кибербезопасности, но требуется дополнительная работа.

Менее 45 баллов: Неудовлетворительно. Ученику необходимо повторно изучить тему кибербезопасности и социальной инженерии в частности.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Полезные ресурсы

Фонд развития интернет

Лаборатория Касперского

Безопасность в интернете

Лига безопасного интернета

Проекты с близкой тематикой

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Безопасное_и_этичное_использование_всемирной_сети&oldid=333176