Участник:Даниил Мухреев: различия между версиями
| (не показано 15 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
</div> | </div> | ||
<div style="display: flex; flex-direction: column; "> | <div style="display: flex; flex-direction: column; "> | ||
| + | |||
| + | <h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px">Информационная образовательная среда:</h3> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1qoF-E4kyFF5koIzKYkDW9rXTATheHCKffdlIAK5sTYU/edit?usp=sharing Анализ готовых программных решений для построения ИОС образовательной организации] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1OIlwABNr0QI2TJ2gtF4ML9HNwGOnxfYopGVOwqprtKY/edit?usp=sharing Требования к ЭИОС из обновленного ФГОС 2021 г ] | ||
| + | |||
| + | [https://www.figma.com/file/jGQdcyjk4o4A9FB3bimdwV/Minin?type=design&node-id=38%3A26&mode=design&t=8wfOaKigYZzXSk29-1 SWOT-анализ] | ||
| + | |||
| + | [https://www.figma.com/file/jGQdcyjk4o4A9FB3bimdwV/Minin?type=design&node-id=1%3A3&mode=design&t=cgB3vHfOBJ1PCcEG-1 Требования к информационной образовательной среде] | ||
| + | |||
| + | [https://www.figma.com/file/jGQdcyjk4o4A9FB3bimdwV/Minin?type=design&node-id=2%3A116&mode=design&t=zl6MUWzMDcJDkvIt-1 Кванториум Газ схема направления обучения] | ||
| + | |||
| + | [https://www.figma.com/file/jGQdcyjk4o4A9FB3bimdwV/Minin?type=design&node-id=12%3A26&mode=design&t=4ZX2dLB9bUt2aHz9-1 Виды УУД] | ||
<h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px">Интересные проекты по Информатике на сайте Вики НГПУ:</h3> | <h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px">Интересные проекты по Информатике на сайте Вики НГПУ:</h3> | ||
| Строка 20: | Строка 34: | ||
[[Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ИТ-19-1]] | [[Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ИТ-19-1]] | ||
| − | <h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px"> | + | <h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px">Ментальные карты</h3> |
[https://mm.tt/map/1854574761 Виртуальная реальность(VR)] | [https://mm.tt/map/1854574761 Виртуальная реальность(VR)] | ||
| + | |||
| + | [https://miro.com/welcomeonboard/bDBsY3JnWTF6MExlZ21tTmszbUJsNXFCZ1M5UGVuZ0s5dW5CaU1KZUxrQnpkZHdzNUhNSWpoZjBjZXduTWlPcHwzNDU4NzY0NTE2MTcwOTIyMjAxfDI=?share_link_id=775193096874 Адаптивный урок] | ||
| + | |||
| + | <h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px">Творческие задания и другое</h3> | ||
| + | |||
| + | [https://www.figma.com/file/8L3BycKxa0lfBCfIyq6GO0/%D0%94%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0?node-id=0%3A1 Творческое задание: групповой анализ, заданий ] | ||
| + | |||
| + | [https://www.figma.com/file/uLRhyGpmlqnhoCuMhRYFMx/Untitled?node-id=1%3A5 SWOT-анализ дистанционное обучение] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12l2APiWPnUrqBrM3mqiDqAKR-bznL2cT_RIKo4FmM64/edit?usp=sharing Подбор цифровых образовательных ресурсов] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/edit/d/XyBsXzMPjVS33PEs7-hn-CPegnqahzm72s0qoIz-cKg6VndjS1Q1MnVwdw Искусственный интеллект в образовании] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1fonLF3VdeVA2QWPYpFZ_S3DxxQf5rcHItzIEzziE0EU/edit?usp=sharing ИРЛ Google-документы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScOwmI5QTKH3-ll1z_KwMP71wCmJnfD4qVQoJ4hXcC6Xw4SlA/viewform?usp=sf_link ИРЛ Google-формы] | ||
<h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px">Таблица</h3> | <h3 style="color: #0E0D0B; padding: 10px 0px">Таблица</h3> | ||
Текущая версия на 10:44, 14 декабря 2023
Содержание
Информационная образовательная среда:
Анализ готовых программных решений для построения ИОС образовательной организации
Требования к ЭИОС из обновленного ФГОС 2021 г
Требования к информационной образовательной среде
Кванториум Газ схема направления обучения
Интересные проекты по Информатике на сайте Вики НГПУ:
Учебный проект Программирование массивов
Учебный проект Интернет Технологии
Учебный план курса Программирование на Delphi
Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ИТ-19-1
Ментальные карты
Творческие задания и другое
Творческое задание: групповой анализ, заданий
SWOT-анализ дистанционное обучение
Подбор цифровых образовательных ресурсов
Искусственный интеллект в образовании
Таблица
| Сервис | Ссылка на сервис | Пример использования |
|---|---|---|
| Вики | https://wiki.mininuniver.ru | Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!» |
| On-line анкеты | ||
| Google сайты | https://sites.google.com/new?hl=ru | Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0", разработанный к 10-летнему юбилею программы Intel "Обучение для будущего" в России |
| Ментальные карты | https://app.diagrams.net/ | Гост 28. 195-89 "Оценка качества программных средств. Общие положения" |
| Географические сервисы | http://maps.google.ru | Совместная карта природных ценностей в сетевом экологическом проекте "Нам жить на этой Земле" |
| Карты знаний, ленты времени, схемы и другие средства визуализации | https://www.thebrain.com/ | Ментальная карта –результат исследования в проекте «Окружающий мир – мир сложных систем» |
| Wiki Мининский Университет | https://wiki.mininuniver.ru/ | Создание страниц на сайте Wiki Мининский ( Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0 ) |
Процесс обучения
Лабораторные работы
Классификация информационных технологий
Работа в текстовом процессоре MS Office 2010
Лабораторная работа_1_Мировые информационные ресурсы
Работа в табличном процессоре Microsoft Excel 2007»
Лабораторная работа «Моделирование в Microsoft Excel»
Лабораторная работа Создание презентации в приложении Microsoft Power Point
Лабораторная работа «Работа в приложении Microsoft Access 2007»
[ https://drive.google.com/open?id=1UUoXCuKw7RyW32YUuZl_Hq7EvHAnehlR Лабораторная работа МИР №2]
Лабораторная работа МИР №3 ЗАДАНИЕ1
Лабораторная работа МИР №3 ЗАДАНИЕ 2
Лабораторная работа МИР №3 ЗАДАНИЕ 3
Лабораторная работа МИР №4 ЗАДАНИЕ 1
Лабораторная работа МИР №4 ЗАДАНИЕ 2
Лабораторная работа МИР №4 ЗАДАНИЕ 3
