Учебный проект Географические аспекты современных глобальных проблем человечества: различия между версиями
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Предлагаемый проект проводится по предмету география с учениками 10 класса средней общеобразовательной школы. Данный проект предназначен для знакомства учеников с глобальными проблемами человечества . Проект направлен на то, что учащиеся смогут: | |
| + | • самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; • пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;• приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; | ||
| + | • развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);• развить системное мышление. Проект охватывает такие вопросы, как "Как решить проблему загрязнения окружающей среды?","Стоит ли опасаться смещения литосферных плит в области тихоокеанской впадины?","Можно ли предсказать появления ураганов и смерчей?". В ходе проектной деятельности ученики создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоят Google-сервисы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 41: | Строка 43: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-OkZje41wI6Y3JtV0U4anhZV1E/edit?usp=sharing План проекта] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-OkZje41wI6NEI3Q1FPQmlOM2M/edit?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 55: | Строка 59: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B-OkZje41wI6NHJ1TUliV2dwNU0/edit?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-OkZje41wI6NHJ1TUliV2dwNU0/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи в проекте ] |
[https://drive.google.com/file/d/0B-OkZje41wI6M3BUNmZBcVQ3Qmc/edit?usp=sharing Мониторинг прогресса] | [https://drive.google.com/file/d/0B-OkZje41wI6M3BUNmZBcVQ3Qmc/edit?usp=sharing Мониторинг прогресса] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-OkZje41wI6Mlh1SGY0ZXV2MVk/edit?usp=sharing Лист самооценки работы группы в проекте] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 63: | Строка 69: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://rui-tur.ru/globalnyie-problemyi-chelovechestva.html Географический справочник] | ||
| + | [http://www.gumgeo.ru/index.php/gumgeo/article/view/27 Культурная и гуманитарная география] | ||
| − | + | [http://geoinfoed.ru/geo3/91-globalnye-problemy-chelovechestva-sushhnost-i-puti-resheniya.html География для школьников и студентов] | |
| − | |||
| − | |||
| − | [ | ||
Текущая версия на 15:52, 2 декабря 2013
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
Авторы проекта
Предмет, класс
География,10 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится по предмету география с учениками 10 класса средней общеобразовательной школы. Данный проект предназначен для знакомства учеников с глобальными проблемами человечества . Проект направлен на то, что учащиеся смогут: • самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; • пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;• приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; • развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);• развить системное мышление. Проект охватывает такие вопросы, как "Как решить проблему загрязнения окружающей среды?","Стоит ли опасаться смещения литосферных плит в области тихоокеанской впадины?","Можно ли предсказать появления ураганов и смерчей?". В ходе проектной деятельности ученики создадут различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоят Google-сервисы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как решить глобальные проблемы человечества?
Проблемные вопросы
1)Как решить проблему загрязнения окружающей среды?
2)Стоит ли опасаться смещения литосферных плит в области тихоокеанской впадины?
3)Можно ли предсказать появления ураганов и смерчей?
4)Как решить глобальные проблемы человечества?
Учебные вопросы
1)Что такое глобальные проблемы человечества?
2)Какие примеры глобальных проблем человечества вы знаете?
3)Что такое природа и цивилизация?
4)Какие существуют пути решения глобальных проблем человечества?
5)Какую роль география выполняет в решении глобальных проблем человечества?
6)Что такое Геоэкология?
7)Какие общие и специфические экологические проблемы существует в различных регионах Земли?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценивания вики-статьи в проекте
Лист самооценки работы группы в проекте
