|
|
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) |
| Строка 20: |
Строка 20: |
| | | | |
| | !Вики | | !Вики |
| | + | |
| | |https://wiki.mininuniver.ru | | |https://wiki.mininuniver.ru |
| − | |Создание учебных вики-страниц, совместное размещение и редактирование образовательных материалов | + | |
| | + | |[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Вызов_десятилетия Пример использования Wiki — сетевой образовательный проект] |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | | |
| | !Совместные документы | | !Совместные документы |
| | + | |
| | |https://disk.yandex.ru | | |https://disk.yandex.ru |
| − | |Совместная подготовка студентами отчетов, проектов и других учебных документов | + | |
| | + | |[https://padlet.com/stroka1998/padlet-61gfiurpwk78wrex/wish/94PGWnwJ4VG4aLRV Пример совместной работы с материалами] |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | | |
| | !On-line анкеты | | !On-line анкеты |
| | + | |
| | |https://forms.yandex.ru/ | | |https://forms.yandex.ru/ |
| − | |Создание опросов, анкетирования студентов, тестов и сбор обратной связи | + | |
| | + | |[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ Пример онлайн-анкеты в Яндекс Формах] |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | | |
| | !Ментальные карты | | !Ментальные карты |
| | + | |
| | |https://mind-map-online.ru/ | | |https://mind-map-online.ru/ |
| − | |Создание интеллект-карт для структурирования и визуализации учебного материала | + | |
| | + | |[https://mind-map-online.ru/sh-1efc44472fdd1926 Моя ментальная карта «Цифророждённые педагогические технологии»] |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | | |
| | !Ленты времени | | !Ленты времени |
| − | |https://udoba.org/ | + | |
| − | |Создание интерактивной хронологии событий при изучении учебной темы | + | |https://time.graphics/ |
| | + | |
| | + | |[https://time.graphics/embed?id=434361&v=1 Пример интерактивной ленты времени] |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | | |
| | !Виртуальные доски | | !Виртуальные доски |
| | + | |
| | |https://boards.yandex.ru/ | | |https://boards.yandex.ru/ |
| − | |Совместная работа студентов, проведение мозгового штурма и размещение материалов проекта | + | |
| | + | |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c57e07e5387eee904da94fbd8851ef6f Моя совместная доска «Инновационные процессы в образовании»] |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | | |
| | !Инфографика | | !Инфографика |
| − | |https://supa.ru/create/marketplace | + | |
| − | |Создание визуальных учебных материалов, схем, памяток и инфографики
| + | |https://create.piktochart.com/ |
| | + | |
| | + | |[https://create.piktochart.com/output/9ba1666e7676-modern-swot-analysis Пример инфографики] |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | | |
| | !Облако слов | | !Облако слов |
| | + | |
| | |https://wordart.com/ | | |https://wordart.com/ |
| − | |Визуализация основных понятий и терминов по изучаемой теме | + | |
| | + | |[https://wordart.com/c5mggg8tf250/educacion Пример образовательного облака слов] |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 72: |
Строка 88: |
| | | | |
| | '''Облако слов по теме «Тренды инновационной педагогики»''' | | '''Облако слов по теме «Тренды инновационной педагогики»''' |
| − |
| |
| | | | |
| | [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c57e07e5387eee904da94fbd8851ef6f Наша совместная доска (Инновационные процессы в образовании, практическая работа 1)] | | [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=c57e07e5387eee904da94fbd8851ef6f Наша совместная доска (Инновационные процессы в образовании, практическая работа 1)] |
| | | | |
| − | =='''Практическая работа 2. Каталог ресурсов по дисциплине'''==
| + | [https://disk.yandex.ru/i/fbXJtOB1pTHyHw Практическая работа 2. "Каталог ресурсов"] |
| − | | |
| − | {|border=1
| |
| − | | |
| − | !Библиографическое описание
| |
| − | !Ссылка на ресурс
| |
| − | !Аннотация
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | !colspan="3"|'''Учебные пособия, монографии'''
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Гавриленко Л.С. Инновационная педагогика: учеб. пособие. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2019. 137 с.
| |
| − | | |
| − | [https://www.svirskobraz.ru/wp-content/uploads/2023/11/Инновационная_педагогика_2019.pdf Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Пособие содержит теоретико-методологические материалы по основным разделам инновационной педагогики, вопросы для самоконтроля, глоссарий, тестовые и ситуационные задания. Материал может использоваться для изучения основных понятий педагогической инноватики и современных направлений развития образования.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Богомолова Л.И., Романова Л.А. Педагогическая инноватика: XX век: учебное пособие. 2019.
| |
| − | | |
| − | |[https://dspace.www1.vlsu.ru/handle/123456789/7866 Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Учебное пособие посвящено становлению и развитию педагогической инноватики. Рассматриваются основные идеи, направления и подходы к образовательным инновациям, а также особенности развития инновационных процессов в педагогике.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Сергеева М.Г., Ломакина Т.Ю., Залкина Н.П. Инновационные процессы в образовании: учебное пособие. Москва: НОУ ВПО МИЛ, 2015. 260 с.
| |
| − | | |
| − | |[https://search.rsl.ru/ru/record/01008001784 Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |В пособии рассматриваются современные инновационные процессы в образовании, педагогические технологии и особенности организации профессионального обучения. Материал может применяться при изучении механизмов внедрения инноваций в образовательную деятельность.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Ксензова Г.Ю. Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования: учебное пособие для вузов. Москва: Юрайт, 2023. 349 с.
| |
| − | | |
| − | |[https://urait.ru/bcode/516461 Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Пособие посвящено инновационным изменениям в системе общего образования. Рассматриваются современные педагогические технологии, механизмы образовательных реформ и способы совершенствования организации учебного процесса.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | !colspan="3"|'''Диссертации'''
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Варзанова М.А. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности преподавателей, работающих в системе профессионального образования. Ярославский государственный педагогический университет, 2019.
| |
| − | | |
| − | [https://yspu.org/images/0/01/Автореферат_диссертации_Варзановой_МА.pdf Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Исследуется проблема научно-методического сопровождения инновационной деятельности преподавателей профессиональных образовательных организаций. Рассматриваются условия формирования инновационного мышления педагогов, возникающие трудности и способы их преодоления.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Ширина Л.В. Педагогическое сопровождение развития у педагогов общеобразовательных школ готовности к инновационной деятельности: диссертация кандидата педагогических наук. Армавир, 2021. 195 с.
| |
| − | | |
| − | |[https://www.dissercat.com/content/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-razvitiya-u-pedagogov-obshcheobrazovatelnykh-shkol-gotovnosti Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Работа посвящена формированию готовности учителей к инновационной деятельности. Автор рассматривает модель педагогического сопровождения, направленную на развитие профессиональной готовности педагогов к внедрению образовательных инноваций.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Ибатуллина Е.Ю. Готовность педагога к инновационной деятельности как фактор коррекции профессионального консерватизма: диссертация кандидата педагогических наук. Астрахань, 2013. 182 с.
| |
| − | | |
| − | |[https://www.dissercat.com/content/gotovnost-pedagoga-k-innovatsionnoi-deyatelnosti-kak-faktor-korrektsii-professionalnogo-kons Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |В исследовании анализируется готовность педагогов к инновационной деятельности и её влияние на преодоление профессионального консерватизма. Рассматриваются условия образовательной среды, способствующие принятию и внедрению педагогических инноваций.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Подготовка педагогов профессионального обучения к инновационной деятельности в вузе: диссертационное исследование.
| |
| − | | |
| − | |[https://www.dissercat.com/content/podgotovka-pedagogov-professionalnogo-obucheniya-k-innovatsionnoi-deyatelnosti-v-vuze Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |В исследовании раскрывается специфика подготовки будущих педагогов к инновационной деятельности. Особое внимание уделяется инновационно-образовательной среде, проектной и исследовательской деятельности студентов и использованию современных образовательных технологий.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | !colspan="3"|'''Научные статьи'''
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Прокудин Ю.П., Королева А.В., Курбатова И.В., Ферман А.А. Инновационная деятельность в современной школе: опыт реализации // Вестник ТГУ. 2019. №183. С. 137–147.
| |
| − | | |
| − | [https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya-deyatelnost-v-sovremennoy-shkole-opyt-realizatsii Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |В статье анализируется опыт организации инновационной деятельности в общеобразовательной школе. Рассматриваются проектно-исследовательская деятельность, научные мероприятия, организационные изменения и взаимодействие школы с высшими учебными заведениями.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Горбунова М.С. Особенности подготовки студентов педагогического колледжа к использованию инновационных технологий // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». 2021. Т. 20. №2 (48). С. 85–89.
| |
| − | | |
| − | |[https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-podgotovki-studentov-pedagogicheskogo-kolledzha-k-ispolzovaniyu-innovatsionnyh-tehnologiy Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Автор рассматривает подготовку будущих педагогов к использованию инновационных технологий. Анализируются проблемное, модульное и контекстное обучение, активные методы работы и способы формирования профессиональных компетенций студентов.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Руденко А.И., Николаева А.А. Инновационные методы обучения и их роль в повышении мотивации школьников // Казанский педагогический журнал. 2021.
| |
| − | | |
| − | |[https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-metody-obucheniya-i-ih-rol-v-povyshenii-motivatsii-shkolnikov Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Статья посвящена современным образовательным подходам и их влиянию на учебную мотивацию. Рассматриваются микрообучение, перевёрнутый класс, дистанционное обучение и использование цифровых образовательных технологий.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Михоненко О.И. Инновационная педагогическая деятельность в условиях цивилизационного преобразования общества: сущностная характеристика и социокультурные детерминанты эффективности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. №8.
| |
| − | | |
| − | |[https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya-pedagogicheskaya-deyatelnost-v-usloviyah-tsivilizatsionnogo-preobrazovaniya-obschestva-suschnostnaya-harakteristika Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |В статье рассматривается инновационная педагогическая деятельность в условиях цифровизации и общественных изменений. Анализируются факторы готовности педагогов к инновациям и необходимость постоянного обновления педагогической практики.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | !colspan="3"|'''Передовой педагогический опыт'''
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Шимусюк С.В., учитель информатики СОШ №334 г. Санкт-Петербурга. Статья «Современные технологии на уроках информатики».
| |
| − | | |
| − | [https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2024/06/13/sovremennye-tehnologii-na-urokah-informatiki Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Представлен опыт использования проектной деятельности, игровых технологий и веб-квестов на уроках информатики. Описываются способы повышения мотивации учащихся, развития групповой работы и создания творческих образовательных продуктов.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Тляушева Т.Н., учитель математики и информатики. «Современный урок с позиции стандартов нового поколения: изучение инновационного педагогического опыта, новых методов и приемов обучения». 2022.
| |
| − | | |
| − | |[https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2022/01/25/sovremennyy-urok-s-pozitsii-standartov-novogo-pokoleniya Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Педагог описывает опыт применения проблемного и дифференцированного обучения, метода проектов, интерактивных и цифровых технологий. Материал содержит примеры методов, которые могут использоваться непосредственно на уроках информатики.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Гончаров Д.В., учитель информатики. «Инновационные технологии в образовательном процессе как средство повышения качества образования по информатике в условиях ФГОС». 2022.
| |
| − | | |
| − | |[https://infourok.ru/vystuplenie-po-teme-innovacionnye-tehnologii-v-obrazovatelnom-processe-kak-sredstvo-povysheniya-kachestva-obrazovaniya-po-inform-6416742.html Перейти к ресурсу]
| |
| − | | |
| − | |Представлен практический опыт применения современных образовательных технологий на уроках информатики. Автор рассматривает использование инновационных подходов как средство повышения качества обучения и развития познавательной активности учащихся.
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | |Черных Н.Н., учитель информатики МБОУ «Гимназия №1» г. Воронежа. «Использование инновационных технологий на уроках информатики в условиях внедрения ФГОС».
| |
| | | | |
| − | |[https://infourok.ru/statya-ispolzovanie-innovacionnih-tehnologiy-na-urokah-informatiki-v-usloviyah-vnedreniya-fgos-866489.html Перейти к ресурсу]
| + | [https://mind-map-online.ru/sh-1efc44472fdd1926 Практическая работа 3. Ментальная карта «Цифророждённые педагогические технологии»] |
| − | | |
| − | |Материал посвящён практическому использованию инновационных технологий на уроках информатики. Особое внимание уделяется самостоятельной деятельности учащихся, работе с информацией, развитию анализа, самоконтроля и оценке результатов обучения.
| |
| − | | |
| − | |}
| |
| | | | |
| | [[Категория:Студент]] | | [[Категория:Студент]] |
