Участник:Шеронов Никита: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 10 промежуточных версий этого же участника)
Строка 36: Строка 36:
  
 
Инновационные процессы в образовании
 
Инновационные процессы в образовании
 +
 +
''Практическая работа 1 «Создание вики-страницы с облаком слов и online анкетой»''
  
 
{|border=1
 
{|border=1
Строка 101: Строка 103:
  
 
[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=cabc84c793893ec53458a1111c006257 Совместная доска]
 
[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=cabc84c793893ec53458a1111c006257 Совместная доска]
 +
 +
''Практическая работа 2 «Создание каталога ресурсов по дисциплине»''
 +
 +
{|border=1
 +
 +
!
 +
 +
!Библиографическое описание
 +
 +
!Ссылка на ресурс
 +
 +
!Аннотация
 +
 +
|-
 +
 +
!Учебные пособия, монографии
 +
 +
|
 +
1. Ксензова, Г. Ю.  Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования : учебник для вузов / Г. Ю. Ксензова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 349 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06899-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564754
 +
 +
2. Инновационные процессы в образовании. Тьюторство в 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов / под редакцией С. А. Щенникова, А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 188 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06308-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561841
 +
 +
3. Инновационные процессы в образовании: учеб. пособие / пособие / сост. Л.П. Качалова, Л.Г. Светоносова. 2-е изд., стер. Москва : ФЛИНТА, 2024. 147 с. - ISBN 978-5-9765-5576-1 (ФЛИНТА); ISBN 978-5-87818-675-9 (ШГПУ). Текст : электронный.
 +
 +
|
 +
1. [https://urait.ru/book/innovacionnye-processy-v-obrazovanii-reforma-sistemy-obschego-obrazovaniya-564754 Ссылка]
 +
 +
2. [https://urait.ru/book/innovacionnye-processy-v-obrazovanii-tyutorstvo-v-2-ch-chast-1-561841 Ссылка]
 +
 +
3. [https://znanium.ru/read?id=454766 Ссылка]
 +
 +
|
 +
1. В настоящем курсе сопоставляются три базовые педагогические парадигмы, возникшие для реализации трех целей, выдвигаемых на разных этапах развития российской системы общего образования. Доказывается, что выдвинутая перед системой новая цель духовно-нравственного развития учащихся, саморазвития человеческого капитала в виде возрастающего объема жизненной энергии каждого подрастающего человека достигается и диагностируется новыми методами и средствами. Автор убеждает, что ожидаемые улучшения в образовании и саморазвитии подрастающих поколений произойдут только тогда, когда усилия педагогических работников будут направлены на реализацию перспективной образовательной парадигмы, а не на реконструкцию безнадежно устаревшей домостроевской обучающей парадигмы.
 +
 +
2. С удовольствием приглашаем вас изучить первый в России курс для тьюторов. Он создан для тех, кто еще только приступает к освоению новой для себя деятельности и профессии тьютора, и для тех, кто уже имеет некоторый опыт работы со взрослыми и занятыми собственной деятельностью студентами. Первые откроют для себя закономерности и свойства незнакомой деятельности тьютора, получат навыки работы с непростой аудиторией и смогут оценить свои силы в освоении новой и интересной профессии. Вторым курс поможет понять потребности своих студентов, освоить новые техники управления их образованием, конструктивно поразмышлять над собственным подходом к работе тьютора.
 +
 +
3. Пособие содержит описание инновационных процессов в образовании, вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы. Для студентов и преподавателей.
 +
|-
 +
 +
!Диссертации и авторефераты
 +
 +
|
 +
1. Джаппуева, Тамара Бакуевна. Теория и практика управления инновационными процессами в муниципальной системе образования : На материале сельского района национальной республики : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Пятигор. гос. лингвист. ун-т. — Пятигорск, 2002. — 16 с..
 +
 +
2. Коловская, Анна Юрьевна. Инновационные образовательные процессы в пространстве социальной феноменологии постмодерна : Социально-философский анализ : автореферат дис. ... кандидата философских наук : 09.00.11 / Сиб. аэрокосм. акад. им. акад. М.Ф. Решетнева. — Красноярск, 2004. — 24 с..
 +
 +
3. Коверова, Мария Ивановна. Подготовка руководителей общеобразовательных организаций к управлению инновационными процессами в условиях цифровой трансформации образования : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 5.8.7. / Коверова Мария Ивановна; [Место защиты: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» ; Диссовет 33.1.002.01 (Д 008.013.02)]. — Москва, 2023. — 34 с. : ил..
 +
 +
|
 +
1. [https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_003225105?page=1&rotate=0&theme=white Ссылка]
 +
 +
2. [https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_002669799?page=1&rotate=0&theme=white Ссылка]
 +
 +
3. [https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_012455804?page=1&rotate=0&theme=white Ссылка]
 +
 +
|
 +
1. Кардинальные изменения, происходящие в социально-экономической, политической и культурной сферах российского общества требуют пересмотра сложившихся стереотипов в управлении образованием. В решении этой проблемы большая роль отводится муниципальной системе образования, т.к. в рамках этой системы формируются приоритеты управления деятельностью образовательных учреждений. Особенностью современной модернизации образования в России является то, что она осуществляется преимущественно в сфере технологий усилиями самих учителей, педагогических коллективов.
 +
 +
2. Обостренное внимание к проблемам образования, нашедшее отражение в научных публикациях, вызвано кризисными явлениями; тем более ощутимыми, чем активнее в нем протекают инновационные процессы. Анализ данных кризисных явлений показывает, что их вектор находится, в том числе, в теоретико-философской плоскости. Статус философии образования, и её проблематика приобретают первостепенное значение, как в научном, так и в практическом плане. 4 Требуется осмысление всех составляющих инновационные процессы в образовательной системе — от базисных парадигм до современных технологий' обучения, воспитания и развития личности. Требуется теоретическое определение предмета образовательной деятельности.
 +
 +
3. Цифровая трансформация образования обусловила масштабные инновационные процессы в сфере общего образования, охватывая содержательные и процессуальные аспекты обучения, конструирование в организациях цифровых образовательных сред, переподготовку педагогов в аспекте формирования у них цифровых образовательных компетенций и готовности к использованию информационных ресурсов при решении различных образовательных задач.
 +
 +
|-
 +
 +
!Научные статьи
 +
 +
|
 +
1. Дьяконов М. Ю., Кузнеченкова А. В. Современные инновации в образовании // Системные технологии. 2017. №24. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-innovatsii-v-obrazovanii.
 +
 +
2. Молчанов Сергей Григорьевич Феномен «Инновация» в образовании // Челябинский гуманитарий. 2010. №2 (11). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-innovatsiya-v-obrazovanii.
 +
 +
3. Березанская Наталия Борисовна Инновации в образовании или инновационное образование? // Инновации. 2008. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-ili-innovatsionnoe-obrazovanie.
 +
 +
|
 +
1. [https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-innovatsii-v-obrazovanii/viewer Ссылка]
 +
 +
2. [https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-innovatsiya-v-obrazovanii/viewer Ссылка]
 +
 +
3. [https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-ili-innovatsionnoe-obrazovanie/viewer Ссылка]
 +
 +
|
 +
1. В данной статье рассматриваются проблемы, с которым сталкивается система образования в современном мире, в попытке своего обновления и внедрения инновационных технологий, облегчающих и улучшающих само качество образования. Раскрываем первопричины торможения процесса усовершенствования, показываем важность и своевременность обновлений и внедрения инноваций не только в самой подаче знаний, но и в технологиях, которые помогают усваивать и осваивать полученные знания. Предлагаем методы для более щадящего внедрения новшеств и показываем важность новых влияний в современную систему образования
 +
 +
2. В статье обсуждаются феномены «новация» и «инновация» в связи с управлением качеством образования и методической работой, как основным инструментом реализации проекта «Наша новая школа».
 +
 +
3. В статье обосновывается необходимость перехода в России от отдельных инноваций в образовании к разработке системной концепции инновационного образования, обеспечивающего развитие инновационной личности профессионала. Инновационная личность характеризуется особыми мотивационно-смысловыми и когнитивными структурами. Ее отличает специфика процессов целеобразования, смысловой характер организации знаний, креативность и инновационный характер мышления и принятия решений.
 +
 +
|-
 +
 +
!Передовой педагогический опыт
 +
 +
|
 +
1. Городенский Сергей Сергеевич Преподаватель компьютерной графики, инженер технологии высокоэффективной обработки материалов. Курс повышения квалификации «Использование нейросетей в учебной и научной работе: ChatGPT, DALL-E 3, Midjourney».
 +
 +
2. Петраковская Ксения Андреевна Репетитор (преподаватель) русского языка и литературы. «Современные инструменты и стратегии обучения английскому языку»
 +
 +
3. Михайлова Марина Александровна Социальный педагог высшей категории, методист МБУ ДО ЦТ МО Динской район "Центр творчества". Смоляров Максим Владимирович Магистр по направлению «Юриспруденция». «Современные образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых»
 +
 +
|
 +
1. [https://infourok.ru/kursy/ispolzovanie-nejrosetej-v-uchebnoj-i-nauchnoj-rabote-chatgpt-dall-e-3-midjourney?utm_source=infourok&utm_medium=kursy-catalog&utm_campaign=plitki-s-kursami Ссылка]
 +
 +
2. [https://infourok.ru/kursy/sovremennye-instrumenty-i-strategii-obucheniya-anglijskomu-yazyku?utm_source=infourok&utm_medium=kursy-catalog&utm_campaign=plitki-s-kursami Ссылка]
 +
 +
3. [https://infourok.ru/kursy/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej-i-vzroslyh?utm_source=infourok&utm_medium=kursy-catalog&utm_campaign=plitki-s-kursami Ссылка]
 +
 +
|
 +
1. Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области использования нейросетей в учебной и научной работе.
 +
 +
2. На данном курсе слушатели узнают о подходах к интеграции видеоресурсов и цифровых технологий в уроки, выборе и адаптации учебников для разных уровней учеников, а также о методах преодоления трудностей при восприятии речи на слух. Отдельное внимание уделяется эффективным способам активного изучения лексики через контекстное обучение и многоканальные стратегии запоминания.
 +
 +
3. Повышение профессиональных компетенций педагогических работников в области организации образовательного процесса с помощью современных образовательных технологий обучения детей и взрослых.
 +
|}

Текущая версия на 10:15, 8 ноября 2025

ФИО: Шеронов Никита Александрович

Факультет: информационных технологий

Группы: ИСТ-21-1, МЦП-25-1

ИСТ-21-1

Наша совместная презентация

Наш мозговой штурм

Мой гугл документ

Гугл документ напарника

Рисунок

Анкета

Схема Интернет Сервисы

Кластер

Наша онлайн-доска

Мой сайт

Моя модель личной информационной среды

Проект На пути к информационному обществу

МЦП-25-1

Инновационные процессы в образовании

Практическая работа 1 «Создание вики-страницы с облаком слов и online анкетой»

Сервис Ссылка на сервис Пример использования
Вики https://wiki.mininuniver.ru Сетевой проект Вызов десятилетия
Совместные документы https://disk.yandex.ru Пример Яндекс-презентации
On-line анкеты https://forms.yandex.ru Пример онлайн-анкеты
Ментальные карты https://www.mindomo.com Пример ментальной карты
Ленты времени https://time.graphics Пример ленты времени
Виртуальные доски https://www.figma.com Пример виртуальной доски
Инфографика https://create.piktochart.com Пример инфографики

Sheronov cloud.jpg

Совместная доска

Практическая работа 2 «Создание каталога ресурсов по дисциплине»

Библиографическое описание Ссылка на ресурс Аннотация
Учебные пособия, монографии

1. Ксензова, Г. Ю. Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования : учебник для вузов / Г. Ю. Ксензова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 349 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06899-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564754

2. Инновационные процессы в образовании. Тьюторство в 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов / под редакцией С. А. Щенникова, А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 188 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06308-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561841

3. Инновационные процессы в образовании: учеб. пособие / пособие / сост. Л.П. Качалова, Л.Г. Светоносова. 2-е изд., стер. Москва : ФЛИНТА, 2024. 147 с. - ISBN 978-5-9765-5576-1 (ФЛИНТА); ISBN 978-5-87818-675-9 (ШГПУ). Текст : электронный.

1. Ссылка

2. Ссылка

3. Ссылка

1. В настоящем курсе сопоставляются три базовые педагогические парадигмы, возникшие для реализации трех целей, выдвигаемых на разных этапах развития российской системы общего образования. Доказывается, что выдвинутая перед системой новая цель духовно-нравственного развития учащихся, саморазвития человеческого капитала в виде возрастающего объема жизненной энергии каждого подрастающего человека достигается и диагностируется новыми методами и средствами. Автор убеждает, что ожидаемые улучшения в образовании и саморазвитии подрастающих поколений произойдут только тогда, когда усилия педагогических работников будут направлены на реализацию перспективной образовательной парадигмы, а не на реконструкцию безнадежно устаревшей домостроевской обучающей парадигмы.

2. С удовольствием приглашаем вас изучить первый в России курс для тьюторов. Он создан для тех, кто еще только приступает к освоению новой для себя деятельности и профессии тьютора, и для тех, кто уже имеет некоторый опыт работы со взрослыми и занятыми собственной деятельностью студентами. Первые откроют для себя закономерности и свойства незнакомой деятельности тьютора, получат навыки работы с непростой аудиторией и смогут оценить свои силы в освоении новой и интересной профессии. Вторым курс поможет понять потребности своих студентов, освоить новые техники управления их образованием, конструктивно поразмышлять над собственным подходом к работе тьютора.

3. Пособие содержит описание инновационных процессов в образовании, вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы. Для студентов и преподавателей.

Диссертации и авторефераты

1. Джаппуева, Тамара Бакуевна. Теория и практика управления инновационными процессами в муниципальной системе образования : На материале сельского района национальной республики : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Пятигор. гос. лингвист. ун-т. — Пятигорск, 2002. — 16 с..

2. Коловская, Анна Юрьевна. Инновационные образовательные процессы в пространстве социальной феноменологии постмодерна : Социально-философский анализ : автореферат дис. ... кандидата философских наук : 09.00.11 / Сиб. аэрокосм. акад. им. акад. М.Ф. Решетнева. — Красноярск, 2004. — 24 с..

3. Коверова, Мария Ивановна. Подготовка руководителей общеобразовательных организаций к управлению инновационными процессами в условиях цифровой трансформации образования : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 5.8.7. / Коверова Мария Ивановна; [Место защиты: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» ; Диссовет 33.1.002.01 (Д 008.013.02)]. — Москва, 2023. — 34 с. : ил..

1. Ссылка

2. Ссылка

3. Ссылка

1. Кардинальные изменения, происходящие в социально-экономической, политической и культурной сферах российского общества требуют пересмотра сложившихся стереотипов в управлении образованием. В решении этой проблемы большая роль отводится муниципальной системе образования, т.к. в рамках этой системы формируются приоритеты управления деятельностью образовательных учреждений. Особенностью современной модернизации образования в России является то, что она осуществляется преимущественно в сфере технологий усилиями самих учителей, педагогических коллективов.

2. Обостренное внимание к проблемам образования, нашедшее отражение в научных публикациях, вызвано кризисными явлениями; тем более ощутимыми, чем активнее в нем протекают инновационные процессы. Анализ данных кризисных явлений показывает, что их вектор находится, в том числе, в теоретико-философской плоскости. Статус философии образования, и её проблематика приобретают первостепенное значение, как в научном, так и в практическом плане. 4 Требуется осмысление всех составляющих инновационные процессы в образовательной системе — от базисных парадигм до современных технологий' обучения, воспитания и развития личности. Требуется теоретическое определение предмета образовательной деятельности.

3. Цифровая трансформация образования обусловила масштабные инновационные процессы в сфере общего образования, охватывая содержательные и процессуальные аспекты обучения, конструирование в организациях цифровых образовательных сред, переподготовку педагогов в аспекте формирования у них цифровых образовательных компетенций и готовности к использованию информационных ресурсов при решении различных образовательных задач.

Научные статьи

1. Дьяконов М. Ю., Кузнеченкова А. В. Современные инновации в образовании // Системные технологии. 2017. №24. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-innovatsii-v-obrazovanii.

2. Молчанов Сергей Григорьевич Феномен «Инновация» в образовании // Челябинский гуманитарий. 2010. №2 (11). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-innovatsiya-v-obrazovanii.

3. Березанская Наталия Борисовна Инновации в образовании или инновационное образование? // Инновации. 2008. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-ili-innovatsionnoe-obrazovanie.

1. Ссылка

2. Ссылка

3. Ссылка

1. В данной статье рассматриваются проблемы, с которым сталкивается система образования в современном мире, в попытке своего обновления и внедрения инновационных технологий, облегчающих и улучшающих само качество образования. Раскрываем первопричины торможения процесса усовершенствования, показываем важность и своевременность обновлений и внедрения инноваций не только в самой подаче знаний, но и в технологиях, которые помогают усваивать и осваивать полученные знания. Предлагаем методы для более щадящего внедрения новшеств и показываем важность новых влияний в современную систему образования

2. В статье обсуждаются феномены «новация» и «инновация» в связи с управлением качеством образования и методической работой, как основным инструментом реализации проекта «Наша новая школа».

3. В статье обосновывается необходимость перехода в России от отдельных инноваций в образовании к разработке системной концепции инновационного образования, обеспечивающего развитие инновационной личности профессионала. Инновационная личность характеризуется особыми мотивационно-смысловыми и когнитивными структурами. Ее отличает специфика процессов целеобразования, смысловой характер организации знаний, креативность и инновационный характер мышления и принятия решений.

Передовой педагогический опыт

1. Городенский Сергей Сергеевич Преподаватель компьютерной графики, инженер технологии высокоэффективной обработки материалов. Курс повышения квалификации «Использование нейросетей в учебной и научной работе: ChatGPT, DALL-E 3, Midjourney».

2. Петраковская Ксения Андреевна Репетитор (преподаватель) русского языка и литературы. «Современные инструменты и стратегии обучения английскому языку»

3. Михайлова Марина Александровна Социальный педагог высшей категории, методист МБУ ДО ЦТ МО Динской район "Центр творчества". Смоляров Максим Владимирович Магистр по направлению «Юриспруденция». «Современные образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых»

1. Ссылка

2. Ссылка

3. Ссылка

1. Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области использования нейросетей в учебной и научной работе.

2. На данном курсе слушатели узнают о подходах к интеграции видеоресурсов и цифровых технологий в уроки, выборе и адаптации учебников для разных уровней учеников, а также о методах преодоления трудностей при восприятии речи на слух. Отдельное внимание уделяется эффективным способам активного изучения лексики через контекстное обучение и многоканальные стратегии запоминания.

3. Повышение профессиональных компетенций педагогических работников в области организации образовательного процесса с помощью современных образовательных технологий обучения детей и взрослых.

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Участник:Шеронов_Никита&oldid=371006