Участник:Алексей Быков: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску| (не показаны 23 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [http://go.bubbl.us/e6d97a/6ad5?/New-Mind-Map Ссылка на ментальную карту][[Файл:Облако Быков Алексей.png|400px]] | + | [https://disk.yandex.ru/d/y_LcLHg5LdO8qA Задание 3.2] |
| + | |||
| + | [http://go.bubbl.us/e6d97a/6ad5?/New-Mind-Map Ссылка на ментальную карту] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Облако Быков Алексей.png|400px]] | ||
'''Фамилия:''' Быков | '''Фамилия:''' Быков | ||
| Строка 16: | Строка 20: | ||
[[Файл:Схема Быков Алексей.png|400px]] | [[Файл:Схема Быков Алексей.png|400px]] | ||
| + | |||
| + | [https://doski.mts-link.ru/board/bfa1a09f-bec7-4574-a5a8-7486cc813584 ссылка на доску с анализом проектов] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1g8hx6ZP_F0MUbRqdA3DiBn9cDmEMlr9X/edit?usp=drive_link&ouid=112642787396856944175&rtpof=true&sd=true Практическая работа к теме 4.2 "Образовательные ресурсы Интернета"] | ||
| + | {|border=1 | ||
| + | |||
| + | !Сервис | ||
| + | |||
| + | !Ссылка на сервис | ||
| + | |||
| + | !Пример использования | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | !Вики | ||
| + | |||
| + | |[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Добро_пожаловать_в_ВикиНГПУ] | ||
| + | |||
| + | |[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Сетевой проект Искусство быть учителем] | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | !Совместные документы | ||
| + | |||
| + | |https://www.google.ru/maps | ||
| + | |||
| + | |[https://www.google.com/maps Совместная карта] | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | !On-line анкеты | ||
| + | |||
| + | |https://docs.google.com/forms/u/0/ | ||
| + | |||
| + | |[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfTCWpyTnlOMKfueKAzNTXj88hAkADy2KzXIodTq5GBNdqSdw/viewform Анекта участника WEB-квеста] | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | !Ментальные карты | ||
| + | |||
| + | |[https://bubbl.us/ bubbl.us] | ||
| + | |||
| + | |[https://bubbl.us/ODMwMzAwMC81OTUwODAwL2QxY2ZjOTAyZDFlYmNjOTY0YjdlM2Q5Nzc4NTY2Y2Rj0 Ментальная карта] | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | !Ленты времени | ||
| + | |||
| + | |https://infogram.com/ | ||
| + | |||
| + | |[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Лента времени] | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | !Виртуальные доски | ||
| + | |||
| + | |[https://mts-link.ru/products/boards/ МТС Линк] | ||
| + | |||
| + | |[https://doski.mts-link.ru/board/bfa1a09f-bec7-4574-a5a8-7486cc813584 Ссылка на доску с анализом проекта] | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | !Инфографика | ||
| + | |||
| + | |https://infogram.com/6 | ||
| + | |||
| + | |[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE_%D0%91%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B9.png Инфографика] | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/f170dd1c97d34c3e99f05106a0459661 творческое задание Цифророжденные педагогические технологии] | ||
| + | |||
| + | [https://doski.mts-link.ru/board/1c0cbca1-d758-4407-8b0b-af4ad01c2bad Примеры применения виртуальной реальности и ИИ] | ||
Текущая версия на 09:27, 10 июня 2025
Фамилия: Быков
Имя: Алексей
Факультет: ИТ
Группа ИТ-24-1
ссылка на доску с анализом проектов
Практическая работа к теме 4.2 "Образовательные ресурсы Интернета"
| Сервис | Ссылка на сервис | Пример использования |
|---|---|---|
| Вики | Добро_пожаловать_в_ВикиНГПУ | Сетевой проект Искусство быть учителем |
| Совместные документы | https://www.google.ru/maps | Совместная карта |
| On-line анкеты | https://docs.google.com/forms/u/0/ | Анекта участника WEB-квеста |
| Ментальные карты | bubbl.us | Ментальная карта |
| Ленты времени | https://infogram.com/ | Лента времени |
| Виртуальные доски | МТС Линк | Ссылка на доску с анализом проекта |
| Инфографика | https://infogram.com/6 | Инфографика |