Участник:Biryukov Evgeniy Vladimirovich: различия между версиями
| (не показаны 74 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:Бирюков Евгений.jpg|thumb|left|Бирюков Евгений.]] | [[Изображение:Бирюков Евгений.jpg|thumb|left|Бирюков Евгений.]] | ||
| − | '''Ф.И.О.''' Бирюков Евгений | + | '''Ф.И.О.''' Бирюков Евгений |
'''Факультет:''' Географический - Направление Геоэкологическое образование | '''Факультет:''' Географический - Направление Геоэкологическое образование | ||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
'''Группа: ''' [[Группа МГО-24-1|Группа МГО-24-1 Геоэкологическое образование]] | '''Группа: ''' [[Группа МГО-24-1|Группа МГО-24-1 Геоэкологическое образование]] | ||
| − | |||
| − | + | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
[[ Изображение: Облако Бирюков Евгений.png| 400 px]] | [[ Изображение: Облако Бирюков Евгений.png| 400 px]] | ||
| Строка 63: | Строка 81: | ||
!Виртуальные доски | !Виртуальные доски | ||
| − | |https://www.figma.com/ | + | |https://www.figma.com |
| + | |||
| + | |[https://www.figma.com/board/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled Пример виртуальной доски] | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1CUl59oULM7m7axkZt-FhJaj82dEx92bX/edit?usp=sharing&ouid=107008647342731242790&rtpof=true&sd=true Презентация к лекции 1 по дисциплине "Инновационные процессы в образовании"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1U3UcJgpLIQLs_zcPYARA9bKJ4N5iXO1q/edit#slide=id.p1 Презентация к практике 1 по дисциплине "Какие направления в вашей предметной области относят ученые РАН наук к инновациям"] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/17WSPTnPBFjKcBV84-VLl_rv0PQo7T5mD/edit?usp=drive_web&ouid=114865881394306870564&rtpof=true Пeрезентация к практике 2 по дисциплине "Области инноваций в Узбекистане"] | |
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/ | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBPMTOZzeSKASlIjXwuf2RSMI_QjFcKoUxFzFUKsvP9IBetw/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0 Моя On-line анкета] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14jn8KDExGoBoJFNF7hrSXx9rmgH3LzvX/edit?gid=327401981#gid=327401981 Список научных книг, статей в сфере инновации в образовании, научных диссертаций посвящённые инновационным процессам в образовательном процессе] |
| − | [[ Изображение: Робот (фото Бирюкова Е.).jpg| Робот]] | + | |
| − | [[ Изображение: Робот в образовании. | + | [[Изображение: Робот (фото Бирюкова Е.).jpg| Робот в образовательном процессе! Фотография принадлежит Бирюкову Евгению, фото сделано на личный телефон.]] |
| − | + | [[Изображение: Робот.jpg|thumb|left|Робот в образовании.]] | |
| + | |||
| + | Использование роботов-учителей в образовании имеет много преимуществ. Они помогают школьникам и студентам учиться более эффективно, а преподавателям – совершенствовать свои навыки. | ||
Образовательные роботы могут повысить мотивацию учеников, вовлечь их в обучение и помочь им развить новые способности. Однако использование роботов-педагогов также имеет свои недостатки. Некоторые ученики могут не ощущать достаточной социальной поддержки во время обучения, что может отрицательно сказаться на их развитии. Кроме того, внедрение роботов в образовательный процесс требует значительных финансовых затрат на разработку и обслуживание. | Образовательные роботы могут повысить мотивацию учеников, вовлечь их в обучение и помочь им развить новые способности. Однако использование роботов-педагогов также имеет свои недостатки. Некоторые ученики могут не ощущать достаточной социальной поддержки во время обучения, что может отрицательно сказаться на их развитии. Кроме того, внедрение роботов в образовательный процесс требует значительных финансовых затрат на разработку и обслуживание. | ||
| − | В целом, роботы-учителя представляют собой инновационный и перспективный подход к обучению. Однако, как и любая другая новая технология, они требуют дальнейшего изучения и адаптации, чтобы полностью раскрыть свой потенциал в области обучения людей. | + | В целом, роботы-учителя представляют собой инновационный и перспективный подход к обучению. Однако, как и любая другая новая технология, они требуют дальнейшего изучения и адаптации, чтобы полностью раскрыть свой потенциал в области обучения людей. |
| − | [[Категория : Студент ]] | + | [[Стихотворение:]] |
| + | Вот экология, модное слово, | ||
| + | Раньше природа не знала такого, | ||
| + | Банки, бутылки в кусты не бросали, | ||
| + | Мусор и стоки в реки не сливали, | ||
| + | Вот в речке вижу я пятно, с цветом радуги оно, | ||
| + | Явно ядовитое! | ||
| + | В космос 60 лет летаем, | ||
| + | И его мы загрязняем, | ||
| + | Ну когда же на конец, ты проснёшься человек! | ||
| + | [[Категория: Студент]] | ||
Текущая версия на 18:21, 4 ноября 2024
Ф.И.О. Бирюков Евгений
Факультет: Географический - Направление Геоэкологическое образование
Группа: Группа МГО-24-1 Геоэкологическое образование
| Сервис | Ссылка на сервис | Пример использования |
|---|---|---|
| Вики | https://wiki.mininuniver.ru | Сетевой проект Вызов десятилетия |
| Совместные документы | https://disk.yandex.ru | Пример Яндекс таблицы |
| On-line анкеты | https://forms.yandex.ru | Пример Яндекс формы |
| Ментальные карты | https://www.mindomo.com | Пример ментальной карты |
| Ленты времени | https://www.timetoast.com | Пример ленты времени |
| Виртуальные доски | https://www.figma.com | Пример виртуальной доски |
Презентация к лекции 1 по дисциплине "Инновационные процессы в образовании"
Пeрезентация к практике 2 по дисциплине "Области инноваций в Узбекистане"
Использование роботов-учителей в образовании имеет много преимуществ. Они помогают школьникам и студентам учиться более эффективно, а преподавателям – совершенствовать свои навыки. Образовательные роботы могут повысить мотивацию учеников, вовлечь их в обучение и помочь им развить новые способности. Однако использование роботов-педагогов также имеет свои недостатки. Некоторые ученики могут не ощущать достаточной социальной поддержки во время обучения, что может отрицательно сказаться на их развитии. Кроме того, внедрение роботов в образовательный процесс требует значительных финансовых затрат на разработку и обслуживание. В целом, роботы-учителя представляют собой инновационный и перспективный подход к обучению. Однако, как и любая другая новая технология, они требуют дальнейшего изучения и адаптации, чтобы полностью раскрыть свой потенциал в области обучения людей.
Стихотворение: Вот экология, модное слово, Раньше природа не знала такого, Банки, бутылки в кусты не бросали, Мусор и стоки в реки не сливали, Вот в речке вижу я пятно, с цветом радуги оно, Явно ядовитое! В космос 60 лет летаем, И его мы загрязняем, Ну когда же на конец, ты проснёшься человек!
.jpg){kind=link}