Учебный проект Безопасное и этичное использование всемирной сети: различия между версиями
(→Продукты проектной деятельности студентов) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
| style="width: 60%; background-color:SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color:SkyBlue; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
| − | + | ===''После проведения проекта учащиеся смогут:''=== | |
| + | - Уверенно оперировать изучаемыми понятиями. | ||
| − | + | - Анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете. | |
| + | - Распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с информационными и коммуникационными технологиями | ||
| − | + | - Оценивать предлагаемые пути устранения угроз | |
| + | Предметные: | ||
| − | + | 1) Понимание и классификация различных видов киберугроз, таких как вирусы, фишинг, социальная инженерия. | |
| + | 2) Овладение основными техническими приемами защиты, такими как установка антивирусных программ, обновление программного обеспечения и создание безопасных паролей. | ||
| − | + | 3) Соблюдение принципов кибергигиены: безопасное поведение в сети, осознанное использование личной информации и соблюдение правил безопасного онлайн-взаимодействия. | |
| + | |||
| + | Метапредметные: | ||
| + | |||
| + | 1) Анализ и оценка информации в сети, различение достоверных источников от потенциально опасных. | ||
| + | |||
| + | 2) Развитие навыков критического мышления для анализа ситуаций в интернете, оценки рисков и принятия обоснованных решений. | ||
| + | |||
| + | 3) Формирование технологических навыков для безопасного использования устройств и программ в цифровой среде. | ||
| + | |||
| + | Личностные: | ||
| + | |||
| + | 1) Развитие ответственности за личную кибербезопасность и защиту информации. | ||
| + | |||
| + | 2) Способность адаптироваться к изменениям в киберпространстве, следить за новыми угрозами и эффективно реагировать на них. | ||
| + | |||
| + | 3) Развитие умений взаимодействия в цифровом обществе. | ||
|} | |} | ||
| Строка 89: | Строка 109: | ||
==Продукты проектной деятельности студентов== | ==Продукты проектной деятельности студентов== | ||
| − | [Результаты исследований обучающихся в проекте Безопасное и этичное использование всемирной сети] | + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Безопасное и этичное использование всемирной сети]] |
|} | |} | ||
| Строка 97: | Строка 117: | ||
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ||
| + | ===''Формирующее оценивание:''=== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Тестирование по модулям: каждый модуль обучения оценивается тестовыми заданиями, проверяющими усвоение ключевых понятий и навыков кибербезопасности. | ||
| + | |||
| + | Участие в практических занятиях: оценивается активное участие в практических занятиях, включая сценарии социальной инженерии и обсуждение методов защиты. | ||
| + | |||
| + | Проектные задания: задания на разработку проектов, в которых дети могут применить свои знания. | ||
| + | |||
| + | Учебные задачи: решение учебных задач, проверяющих понимание теоретических аспектов кибербезопасности и умение применять их на практике. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===''Итоговое оценивание:''=== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Финальный экзамен: проведение финального экзамена, включающего тестовые вопросы, сценарии социальной инженерии и практические задания. | ||
| + | |||
| + | Проектная работа: оценка проектных работ, выполненных в ходе курса, с учетом творческого и инновационного подхода к теме. | ||
| + | |||
| + | Активное участие: учет активного участия в классных обсуждениях, вопросах и обмене опытом в ходе занятий. | ||
| + | |||
| + | Творческие задания: оценка творческих заданий (презентации, видеоролика) | ||
| + | |||
| + | Система оценки: | ||
| + | |||
| + | 100-81 баллов: | ||
| + | Отлично. Ученик успешно овладел всеми аспектами кибербезопасности, продемонстрировав высокий уровень знаний и навыков. | ||
| + | |||
| + | 80-61 баллов: | ||
| + | Хорошо. Ученик успешно овладел основными концепциями и методами безопасности в интернете. | ||
| + | |||
| + | 60-45 баллов: | ||
| + | Удовлетворительно. Ученик достиг базового уровня знаний по кибербезопасности, но требуется дополнительная работа. | ||
| + | |||
| + | Менее 45 баллов: | ||
| + | Неудовлетворительно. Ученику необходимо повторно изучить тему кибербезопасности и социальной инженерии в частности. | ||
|- | |- | ||
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | |
|} | |} | ||
| Строка 107: | Строка 164: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | | style="width: 40%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | ||
| + | |||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
[http://www.fid.su/ Фонд развития интернет] | [http://www.fid.su/ Фонд развития интернет] | ||
Текущая версия на 20:39, 4 января 2024
|
|
Содержание
Краткая аннотация
Вопросы,направляющие проект
План проведения проекта
Публикация проекта и презентация для выполнения представлений и интересов студентов
|
Продукты проектной деятельности студентовРезультаты исследований обучающихся в проекте Безопасное и этичное использование всемирной сети |
Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюФормирующее оценивание:Тестирование по модулям: каждый модуль обучения оценивается тестовыми заданиями, проверяющими усвоение ключевых понятий и навыков кибербезопасности. Участие в практических занятиях: оценивается активное участие в практических занятиях, включая сценарии социальной инженерии и обсуждение методов защиты. Проектные задания: задания на разработку проектов, в которых дети могут применить свои знания. Учебные задачи: решение учебных задач, проверяющих понимание теоретических аспектов кибербезопасности и умение применять их на практике.
Итоговое оценивание:Финальный экзамен: проведение финального экзамена, включающего тестовые вопросы, сценарии социальной инженерии и практические задания. Проектная работа: оценка проектных работ, выполненных в ходе курса, с учетом творческого и инновационного подхода к теме. Активное участие: учет активного участия в классных обсуждениях, вопросах и обмене опытом в ходе занятий. Творческие задания: оценка творческих заданий (презентации, видеоролика) Система оценки: 100-81 баллов: Отлично. Ученик успешно овладел всеми аспектами кибербезопасности, продемонстрировав высокий уровень знаний и навыков. 80-61 баллов: Хорошо. Ученик успешно овладел основными концепциями и методами безопасности в интернете. 60-45 баллов: Удовлетворительно. Ученик достиг базового уровня знаний по кибербезопасности, но требуется дополнительная работа. Менее 45 баллов: Неудовлетворительно. Ученику необходимо повторно изучить тему кибербезопасности и социальной инженерии в частности. |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности |
Полезные ресурсы |
Проекты с близкой тематикой |
