Связанные правки

Введите имя страницы, чтобы увидеть изменения на страницах, ссылающихся на эту страницу или, наоборот, c неё. (Чтобы увидеть членов категории, введите Категория:Название категории). Изменения на страницах вашего списка наблюдения отмечены жирным шрифтом.

Настройки свежих правок Показать последние 50 | 100 | 250 | 500 изменений за 1 | 3 | 7 | 14 | 30 дней
Скрыть представившихся участников | Скрыть непредставившихся | Скрыть свои правки | Показать ботов | Скрыть малые правки
Показать изменения с 6 июня 2026 14:55.

Список сокращений:

Н: Этой правкой была создана новая страница (см. также список новых страниц)
м: Это незначительное изменение
б: Эта правка сделана ботом
(±123): изменение размера в байтах

5 июня 2026

			12:45		Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (2 изменения \| история) . . (-802)‎ . . [Ежкова Варвара‎ (2×)]
					12:45 (текущ. \| пред.) . . (+22)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)
					12:23 (текущ. \| пред.) . . (-824)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)

4 июня 2026

			12:38		Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (4 изменения \| история) . . (+828)‎ . . [Ежкова Варвара‎ (4×)]
					12:38 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:36 (текущ. \| пред.) . . (+5)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎Вывод)
					12:35 (текущ. \| пред.) . . (+6)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎Вывод)
					12:25 (текущ. \| пред.) . . (+817)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)

2 июня 2026

			15:34		Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (3 изменения \| история) . . (+704)‎ . . [Бычкова Юлия‎ (3×)]
					15:34 (текущ. \| пред.) . . (-60)‎ . . Бычкова Юлия (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					15:30 (текущ. \| пред.) . . (-1)‎ . . Бычкова Юлия (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					15:28 (текущ. \| пред.) . . (+765)‎ . . Бычкова Юлия (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

31 мая 2026

22:09

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎ (разн. | история) . . (+49)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение | вклад) (→‎1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам применения различных современных педагогических технологий)

29 мая 2026

			13:05		Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (10 изменений \| история) . . (+393)‎ . . [Кузьмичева Анастасия‎ (10×)]
					13:05 (текущ. \| пред.) . . (-10)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам применения различных современных педагогических технологий)
					13:00 (текущ. \| пред.) . . (+1)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)
					12:59 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:58 (текущ. \| пред.) . . (+78)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:53 (текущ. \| пред.) . . (+100)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:50 (текущ. \| пред.) . . (+12)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:48 (текущ. \| пред.) . . (+1)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:47 (текущ. \| пред.) . . (+104)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:45 (текущ. \| пред.) . . (-5)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:41 (текущ. \| пред.) . . (+112)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)

27 мая 2026

13:12

Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎ (разн. | история) . . (-1)‎ . . Smirnovkan (обсуждение | вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)

21 мая 2026

			17:28		Результаты исследований обучающихся в проекте Познавательное развитие дошкольников с нарушениями интеллектуального развития‎‎ (10 изменений \| история) . . (+17 256)‎ . . [Круподерова Елена Петровна‎; Федулов Андрей‎ (9×)]
					17:28 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Круподерова Елена Петровна (обсуждение \| вклад) (→‎Памятка «Сенсорный баланс: как не перегрузить ребёнка»)
					17:27 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад) (→‎Памятка «Сенсорный баланс: как не перегрузить ребёнка»)
					17:27 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад) (→‎Памятка «Сенсорный баланс: как не перегрузить ребёнка»)
					17:26 (текущ. \| пред.) . . (-41)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад) (→‎Памятка «Сенсорный баланс: как не перегрузить ребёнка»)
					17:25 (текущ. \| пред.) . . (+123)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад)
					13:47 (текущ. \| пред.) . . (-319)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад)
					13:45 (текущ. \| пред.) . . (+320)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад) (→‎Полезные ресурсы)
					13:43 (текущ. \| пред.) . . (+87)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад) (→‎Памятка)
					13:42 (текущ. \| пред.) . . (+1605)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад) (→‎Вывод)
					13:42 (текущ. \| пред.) . . (+15 481)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

13:48

Учебный проект Познавательное развитие дошкольников с нарушениями интеллектуального развития‎ (разн. | история) . . (+142)‎ . . Федулов Андрей (обсуждение | вклад) (→‎Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)

20 мая 2026

			09:48		Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия / МИ-25-1‎‎ (2 изменения \| история) . . (+10)‎ . . [Алёна Бармина‎ (2×)]
					09:48 (текущ. \| пред.) . . (+10)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					09:45 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

19 мая 2026

			23:09		Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия / МИ-25-1‎‎ (7 изменений \| история) . . (+696)‎ . . [Алёна Бармина‎ (7×)]
					23:09 (текущ. \| пред.) . . (+1)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					23:08 (текущ. \| пред.) . . (-1)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					23:08 (текущ. \| пред.) . . (+76)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					23:07 (текущ. \| пред.) . . (+1)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					23:05 (текущ. \| пред.) . . (+404)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Полезные ресурсы)
					22:56 (текущ. \| пред.) . . (+250)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Полезные ресурсы)
					22:48 (текущ. \| пред.) . . (-35)‎ . . Алёна Бармина (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

			20:31		Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия / МИ-25-1‎‎ (2 изменения \| история) . . (-7)‎ . . [Макарова Валерия Юрьевна‎ (2×)]
					20:31 (текущ. \| пред.) . . (+3)‎ . . Макарова Валерия Юрьевна (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					20:24 (текущ. \| пред.) . . (-10)‎ . . Макарова Валерия Юрьевна (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

18 мая 2026

			19:00		Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"‎‎ (2 изменения \| история) . . (-6)‎ . . [Dachakra‎; Круподерова Елена Петровна‎]
					19:00 (текущ. \| пред.) . . (-4)‎ . . Круподерова Елена Петровна (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					18:53 (текущ. \| пред.) . . (-2)‎ . . Dachakra (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

			17:10		Учебный проект Фразеологизмы в картинках: мемомизация и ИИ-анимация крылатых фраз‎‎ (2 изменения \| история) . . (+1)‎ . . [Ольга Акпарова‎ (2×)]
					17:10 (текущ. \| пред.) . . (-239)‎ . . Ольга Акпарова (обсуждение \| вклад) (→‎Автор проекта)
					17:05 (текущ. \| пред.) . . (+240)‎ . . Ольга Акпарова (обсуждение \| вклад) (→‎Автор проекта)

14:02

Участник:Дарья Самарова‎ (разн. | история) . . (+180)‎ . . Дарья Самарова (обсуждение | вклад)

17 мая 2026

			23:01		Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"‎‎ (2 изменения \| история) . . (+5509)‎ . . [Dachakra‎ (2×)]
					23:01 (текущ. \| пред.) . . (+1182)‎ . . Dachakra (обсуждение \| вклад) (→‎Полезные ресурсы)
					22:59 (текущ. \| пред.) . . (+4327)‎ . . Dachakra (обсуждение \| вклад) (→‎Вывод)

Пространство имён:	Обратить выбранное Связанное пространство
Фильтр меток:
Название страницы:	Наоборот, показать изменения на страницах, которые ссылаются на указанную страницу

			12:45		Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (2 изменения \| история) . . (-802)‎ . . [Ежкова Варвара‎ (2×)]
					12:45 (текущ. \| пред.) . . (+22)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)
					12:23 (текущ. \| пред.) . . (-824)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)

			12:38		Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (4 изменения \| история) . . (+828)‎ . . [Ежкова Варвара‎ (4×)]
					12:38 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:36 (текущ. \| пред.) . . (+5)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎Вывод)
					12:35 (текущ. \| пред.) . . (+6)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎Вывод)
					12:25 (текущ. \| пред.) . . (+817)‎ . . Ежкова Варвара (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)

			15:34		Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (3 изменения \| история) . . (+704)‎ . . [Бычкова Юлия‎ (3×)]
					15:34 (текущ. \| пред.) . . (-60)‎ . . Бычкова Юлия (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					15:30 (текущ. \| пред.) . . (-1)‎ . . Бычкова Юлия (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)
					15:28 (текущ. \| пред.) . . (+765)‎ . . Бычкова Юлия (обсуждение \| вклад) (→‎Результаты проведённого исследования)

			13:05		Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1‎‎ (10 изменений \| история) . . (+393)‎ . . [Кузьмичева Анастасия‎ (10×)]
					13:05 (текущ. \| пред.) . . (-10)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам применения различных современных педагогических технологий)
					13:00 (текущ. \| пред.) . . (+1)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎3. Возможности использования цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся)
					12:59 (текущ. \| пред.) . . (0)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:58 (текущ. \| пред.) . . (+78)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:53 (текущ. \| пред.) . . (+100)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:50 (текущ. \| пред.) . . (+12)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:48 (текущ. \| пред.) . . (+1)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:47 (текущ. \| пред.) . . (+104)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:45 (текущ. \| пред.) . . (-5)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)
					12:41 (текущ. \| пред.) . . (+112)‎ . . Кузьмичева Анастасия (обсуждение \| вклад) (→‎2. Современный образовательный процесс активно обогащается за счёт цифророждённых педагогических технологий:)