Участник:Шеронов Никита
ФИО: Шеронов Никита Александрович
Факультет: информационных технологий
ИСТ-21-1
Моя модель личной информационной среды
Проект На пути к информационному обществу
МЦП-25-1
Инновационные процессы в образовании
Практическая работа 1 «Создание вики-страницы с облаком слов и online анкетой»
| Сервис | Ссылка на сервис | Пример использования |
|---|---|---|
| Вики | https://wiki.mininuniver.ru | Сетевой проект Вызов десятилетия |
| Совместные документы | https://disk.yandex.ru | Пример Яндекс-презентации |
| On-line анкеты | https://forms.yandex.ru | Пример онлайн-анкеты |
| Ментальные карты | https://www.mindomo.com | Пример ментальной карты |
| Ленты времени | https://time.graphics | Пример ленты времени |
| Виртуальные доски | https://www.figma.com | Пример виртуальной доски |
| Инфографика | https://create.piktochart.com | Пример инфографики |
Практическая работа 2 «Создание каталога ресурсов по дисциплине»
| Библиографическое описание | Ссылка на ресурс | Аннотация | |
|---|---|---|---|
| Учебные пособия, монографии |
1. Ксензова, Г. Ю. Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования : учебник для вузов / Г. Ю. Ксензова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 349 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06899-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564754 2. Инновационные процессы в образовании. Тьюторство в 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов / под редакцией С. А. Щенникова, А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 188 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06308-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561841 3. Инновационные процессы в образовании: учеб. пособие / пособие / сост. Л.П. Качалова, Л.Г. Светоносова. 2-е изд., стер. Москва : ФЛИНТА, 2024. 147 с. - ISBN 978-5-9765-5576-1 (ФЛИНТА); ISBN 978-5-87818-675-9 (ШГПУ). Текст : электронный. |
1. Ссылка 2. Ссылка 3. Ссылка |
1. В настоящем курсе сопоставляются три базовые педагогические парадигмы, возникшие для реализации трех целей, выдвигаемых на разных этапах развития российской системы общего образования. Доказывается, что выдвинутая перед системой новая цель духовно-нравственного развития учащихся, саморазвития человеческого капитала в виде возрастающего объема жизненной энергии каждого подрастающего человека достигается и диагностируется новыми методами и средствами. Автор убеждает, что ожидаемые улучшения в образовании и саморазвитии подрастающих поколений произойдут только тогда, когда усилия педагогических работников будут направлены на реализацию перспективной образовательной парадигмы, а не на реконструкцию безнадежно устаревшей домостроевской обучающей парадигмы. 2. С удовольствием приглашаем вас изучить первый в России курс для тьюторов. Он создан для тех, кто еще только приступает к освоению новой для себя деятельности и профессии тьютора, и для тех, кто уже имеет некоторый опыт работы со взрослыми и занятыми собственной деятельностью студентами. Первые откроют для себя закономерности и свойства незнакомой деятельности тьютора, получат навыки работы с непростой аудиторией и смогут оценить свои силы в освоении новой и интересной профессии. Вторым курс поможет понять потребности своих студентов, освоить новые техники управления их образованием, конструктивно поразмышлять над собственным подходом к работе тьютора. 3. Пособие содержит описание инновационных процессов в образовании, вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы. Для студентов и преподавателей. |
| Диссертации и авторефераты |
1. Джаппуева, Тамара Бакуевна. Теория и практика управления инновационными процессами в муниципальной системе образования : На материале сельского района национальной республики : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Пятигор. гос. лингвист. ун-т. — Пятигорск, 2002. — 16 с.. 2. Коловская, Анна Юрьевна. Инновационные образовательные процессы в пространстве социальной феноменологии постмодерна : Социально-философский анализ : автореферат дис. ... кандидата философских наук : 09.00.11 / Сиб. аэрокосм. акад. им. акад. М.Ф. Решетнева. — Красноярск, 2004. — 24 с.. 3. Коверова, Мария Ивановна. Подготовка руководителей общеобразовательных организаций к управлению инновационными процессами в условиях цифровой трансформации образования : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 5.8.7. / Коверова Мария Ивановна; [Место защиты: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» ; Диссовет 33.1.002.01 (Д 008.013.02)]. — Москва, 2023. — 34 с. : ил.. |
1. Ссылка 2. Ссылка 3. Ссылка |
1. Кардинальные изменения, происходящие в социально-экономической, политической и культурной сферах российского общества требуют пересмотра сложившихся стереотипов в управлении образованием. В решении этой проблемы большая роль отводится муниципальной системе образования, т.к. в рамках этой системы формируются приоритеты управления деятельностью образовательных учреждений. Особенностью современной модернизации образования в России является то, что она осуществляется преимущественно в сфере технологий усилиями самих учителей, педагогических коллективов. 2. Обостренное внимание к проблемам образования, нашедшее отражение в научных публикациях, вызвано кризисными явлениями; тем более ощутимыми, чем активнее в нем протекают инновационные процессы. Анализ данных кризисных явлений показывает, что их вектор находится, в том числе, в теоретико-философской плоскости. Статус философии образования, и её проблематика приобретают первостепенное значение, как в научном, так и в практическом плане. 4 Требуется осмысление всех составляющих инновационные процессы в образовательной системе — от базисных парадигм до современных технологий' обучения, воспитания и развития личности. Требуется теоретическое определение предмета образовательной деятельности. 3. Цифровая трансформация образования обусловила масштабные инновационные процессы в сфере общего образования, охватывая содержательные и процессуальные аспекты обучения, конструирование в организациях цифровых образовательных сред, переподготовку педагогов в аспекте формирования у них цифровых образовательных компетенций и готовности к использованию информационных ресурсов при решении различных образовательных задач. |
| Научные статьи |
1. Дьяконов М. Ю., Кузнеченкова А. В. Современные инновации в образовании // Системные технологии. 2017. №24. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-innovatsii-v-obrazovanii. 2. Молчанов Сергей Григорьевич Феномен «Инновация» в образовании // Челябинский гуманитарий. 2010. №2 (11). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-innovatsiya-v-obrazovanii. 3. Березанская Наталия Борисовна Инновации в образовании или инновационное образование? // Инновации. 2008. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-ili-innovatsionnoe-obrazovanie. |
1. Ссылка 2. Ссылка 3. Ссылка |
1. В данной статье рассматриваются проблемы, с которым сталкивается система образования в современном мире, в попытке своего обновления и внедрения инновационных технологий, облегчающих и улучшающих само качество образования. Раскрываем первопричины торможения процесса усовершенствования, показываем важность и своевременность обновлений и внедрения инноваций не только в самой подаче знаний, но и в технологиях, которые помогают усваивать и осваивать полученные знания. Предлагаем методы для более щадящего внедрения новшеств и показываем важность новых влияний в современную систему образования 2. В статье обсуждаются феномены «новация» и «инновация» в связи с управлением качеством образования и методической работой, как основным инструментом реализации проекта «Наша новая школа». 3. В статье обосновывается необходимость перехода в России от отдельных инноваций в образовании к разработке системной концепции инновационного образования, обеспечивающего развитие инновационной личности профессионала. Инновационная личность характеризуется особыми мотивационно-смысловыми и когнитивными структурами. Ее отличает специфика процессов целеобразования, смысловой характер организации знаний, креативность и инновационный характер мышления и принятия решений. |
| Передовой педагогический опыт |
1. библиографическое описание 2. библиографическое описание 3. библиографическое описание |
1. ссылка 2. ссылка 3. ссылка |
1. аннотация 2. аннотация 3. аннотация |
