Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?
Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-25-1
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Мотивация обучающихся с помощью цифровых инструментов
Проблемный вопрос
Гипотеза
Мы считаем, что использование цифровых инструментов, адаптированных под интересы и индивидуальные особенности обучающихся, способствует повышению их вовлечённости и учебной мотивации.
Цели и задачи проекта
- Изучить возможности применения цифровых инструментов на уроках и в учебных проектах.
- Определить, какие цифровые технологии лучше всего вовлекают обучающихся в учебный процесс.
- Разработать интерактивные задания по информатике.
- Создать ментальную карту исследовательской работы.
Методика
В условиях стремительного развития цифровых технологий и их проникновения во все сферы жизни современного общества, образование не остаётся в стороне. Сегодня перед педагогами стоит важная задача — не только знакомить обучающихся с новыми технологиями, но и эффективно использовать их для повышения учебной мотивации, вовлечённости и самостоятельности школьников.
В рамках работы планируется выполнить:
Анализ литературы
Изучение публикаций по цифровизации образования и вовлечению обучающихся.
Разработка заданий
Создание интерактивных упражнений, тестов и кроссвордов.
Анализ проектов
Анализ учебных проектов, размещённых на Wiki-платформе.
Ментальная карта
Визуализация идей исследовательской работы.
Анализ литературы
В начале работы над проектом мы решили изучить литературу, посвящённую использованию цифровых технологий в образовании, вовлечению обучающихся и повышению учебной мотивации.
Для этого были использованы следующие источники:
- Куприянов С. Д. "Формирование устойчивой мотивации к обучению современных студентов" — ссылка на источник [1]
- Смоленцева Т. Е., Приходько Н. А. "Применение инструментов искусственного интеллекта в анализе проблемы повышения мотивации возрастных групп обучающихся в системе дополнительного профессионального образования" — ссылка на источник [2]
- Стяжкова Н. М., Лазарева Л.В. "Проблема эффективности использования цифровых технологий для мотивации студентов к обучению" — ссылка на источник [3]
- Бахтина А. И., Ботвинева Н. Ю. "Использование информационных и коммуникационных технологий в 5-7 классах на уроках математики, как инструмент побуждения мотивации к обучению" — ссылка на источник [4]
- Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Сафонова А.С., Танова А.Г., Тучкевич Е.И. "Игровые практики в образовательном пространстве вуза" — ссылка на источник [5]
- Шестакова Л.Г., Марданова Э.М. "Формирование у педагогов способности использовать цифровые ресурсы для повышения мотивации обучающихся" — ссылка на источник [6]
Подробный анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках представлен в таблице [7]
Что мы выяснили:
На основе изученной литературы мы пришли к выводу, что цифровые технологии действительно помогают повысить вовлечённость обучающихся, особенно если используются интерактивные задания, игровые элементы и совместная деятельность.
Также мы выяснили, что современные цифровые инструменты позволяют организовать обучение более гибко: обучающиеся могут работать в собственном темпе, получать быструю обратную связь и участвовать в коллективной работе.
Задания
Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.
В ходе проекта был разработан квест, где необходимо найти и решить все задания
Был создан кроссворд по теме "Работа в информационном пространстве" для 9 класса:
Также был создан тест по теме «Компьютерная графика» для 7 класса:
Были созданы интерактивные упражнения на тему «Электронные таблицы» для 9-х классов:
Были созданы интерактивные упражнения на тему «Компьютерная графика» для 7-х классов:
также был представлен тест по предмету информатика по теме «Компьютерная график» для учеников 7-х классов :
было разработано задание на совместную деятельностьт по предмету информатика по теме «Компьютерная графика».
также был создан опрос по предмету информатика по теме «Работа в информационном пространстве»
Анализ учебных проектов
В ходе проекта нами были проанализированы учебные проекты по информатике, размещённые на Wiki-платформе.
Для анализа использовалась онлайн-доска, на которой фиксировались сильные стороны проектов, используемые цифровые инструменты и идеи для вовлечения обучающихся.
Анализ проектов провели по схеме 3,2,1:
- 3 положительных моментов в проекте
- 2 вопроса к автору
- 1 предложение к проекту
Скриншоты онлайн-доски:
ссылка на онлайн-доску - [13]
МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА
В рамках проекта была создана ментальная карта
исследовательской деятельности.
Здесь будет размещена ментальная карта проекта.
Вывод
В данном исследовании мы изучили тему вовлечения обучающихся с помощью цифровых технологий, их направления и использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты, а также сервиса для создания тестов, кроссвордов, ребусов. Цифровые технологии значительно повышают вовлеченность в образовании через геймификацию, интерактив, коллаборацию, персонализацию на основе ИИ, мобильное обучение и обратную связь. В рамках проекта созданы интерактивные задания, проанализированы примеры и разработаны ментальные карты, демонстрирующие потенциал цифровых инструментов. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса.
Ресурсы
- Wordwall
- Joyteka
- OnlineTestPad
- LearningApps
- Wiki Мининского университета
