Результаты проведённого исследования
Современные цифровые технологии предоставляют широкие возможности для повышения вовлеченности обучающихся в образовательный процесс. Вовлеченность в данном контексте понимается как степень заинтересованности, мотивации и активного участия учащихся в учебной деятельности. Использование цифровых инструментов позволяет преодолеть традиционные барьеры пассивного восприятия информации, создавая интерактивную, персонализированную и эмоционально насыщенную образовательную среду.
Цифровые технологии — это совокупность методов, инструментов и программных решений, основанных на использовании компьютерных систем, электронных устройств и сетевых коммуникаций для обработки, хранения, передачи и анализа информации в цифровом формате.
Среди возможностей цифровых технологий в обучении отмечают
- повышение мобильности выполнения заданий и изучения материалов;
- повышение мотивации у обучающихся;
- индивидуализация процесса обучения;
- увеличение наглядности материалов;
- осуществление оперативной обратной связи с преподавателем;
- обеспечение моментального доступа к результатам сразу после прохождение задания.
Направления вовлечения с помощью цифровых технологий:
1. Геймификация образовательного процесса.
Геймификация – это применение игровых элементов в неигровом контексте, что значительно повышает мотивацию учащихся. К таким элементам относятся:
1) Система баллов и достижений (например, начисление очков за выполнение заданий на платформе Учи.ру)
2) Рейтинги и таблицы лидеров (соревновательный элемент, как в Kahoot!)
3) Уровни сложности (постепенное усложнение задач, как в языковых приложениях Duolingo)
4) Виртуальные награды (значки, сертификаты)
Геймификация особенно эффективна для школьников и студентов, так как удовлетворяет их потребность в признании, соревновательности и немедленной обратной связи.
2. Интерактивные мультимедийные материалы.
Статичные тексты и лекции уступают место интерактивным форматам:
1) Обучающие видео и анимации (например, платформа Khan Academy)
2) Виртуальные лаборатории (физика, химия – PhET Simulations)
3) 3D-модели и VR-экскурсии (например, посещение музеев через Google Expeditions)
Такие материалы делают обучение наглядным и увлекательным, позволяя учащимся взаимодействовать с контентом, а не просто потреблять его.
3. Онлайн-коллаборация и социальное обучение.
Современные цифровые инструменты стимулируют совместную работу:
1) Облачные документы (Google Docs, Notio) – совместное редактирование в реальном времени
2) Форумные дискуссии и чаты (например, в Microsoft Teams или Discord)
3) Групповые проекты с использованием цифровых досок (Miro, Padlet)
Коллаборативные технологии развивают коммуникативные навыки и позволяют учащимся учиться друг у друга.
4. Персонализация обучения с помощью ИИ.
Искусственный интеллект позволяет адаптировать образовательный процесс под индивидуальные потребности:
1) Адаптивные платформы (ALEKS, Smart Sparrow) подбирают задания в зависимости от уровня ученика
2) Чат-боты и виртуальные помощники (например, ChatGPT для образования) помогают разбирать сложные темы
3) Аналитика успеваемости выявляет пробелы в знаниях и рекомендует дополнительные материалы
Персонализация повышает вовлеченность, так как каждый ученик получает контент, соответствующий его возможностям и интересам.
5. Мобильное обучение (m-learning).
Обучение через смартфоны и планшеты обеспечивает гибкость и доступность:
1) Микрообучение (короткие уроки в приложениях типа Memrise)
2) Push-уведомления напоминают о заданиях и мотивируют
3) AR-приложения (например, SkyView для изучения астрономии)
Мобильные технологии позволяют учиться в любом месте и в любое время, что особенно важно для поколения Z.
6. Обратная связь и цифровая рефлексия.
1) Автоматизированные тесты и квизы (Quizizz, Socrative) дают мгновенные результаты
2) Системы анализа письменных работ (Grammarly, Turnitin)
3) Цифровые портфолио (Seesaw, Mahara) помогают отслеживать прогресс
Быстрая и объективная обратная связь повышает осознанность обучения.
В ходе работы над проектом были проанализирована литература по проблемам применения цифровых инструментов на уроках: анализ
Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали несколько интерактивных заданий, используя разные ресурсы.
В ходе проекта был создан кроссворд по теме "Основы робототехники" для 8 класса:Кроссворд
Также был создан тест по теме "Кодирование графической информации" для 7 класса:тест
Были созданы интерактивные упражнения на тему "Электронные таблицы" для 9 класса:1 упражнение
2 упражнение
Кроме того, на сайте Rebuskids был создан ребус на тему "Основы робототехники":
Данные интерактивные задания были сделаны с помощью следующих сервисов:
- Puzzlecup
- Onlinetestpad
- Learningapps
- Bookwidgets
- Rebuskids
После этого нами были проанализированы 5 учебных проектов на сайте https://wiki.mininuniver.ru/
Онлайн-доска
Также в ходе проекта были созданы ментальные карты:
Ментальная карта по теме "Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в Интернете"
Ментальная карта по теме "Глобальная сеть. Интернет и стратегии безопасного поведения в ней"
Ментальная карта по теме Интернет и медиа.
| 
