Результаты исследования студентов в проекте Проблемы воспитания личности — различия между версиями
Булахов (обсуждение | вклад) (→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
| − | + | Основные методы в воспитании | |
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| − | Какие могут быть | + | Какие методы могут быть в воспитании? |
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| − | Мы считаем, что | + | Мы считаем, что основные методы в воспитании встречаются очень часто. Эти методы связаны как с характером воспитанника,социальными трудностями, многодетностью в семье, проблемами соотношения обучения и развития |
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| − | + | Какие методы бывают в воспитании? | |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | [http://timerime.com/index.php?crypt=YWE2MzM5Zjg1OGQ2ODYxNGQ3YzA3NzU2NDg3NWFjYzQ4YTRkNWZjMDhkYTA3YzQ3ODU3MGNkODA2YmExMDVkZjExYjk2ZjFkYjNjYmVhMmM1MTFiYTM4Y2E3NDgwY2I5N2EwZGM2YzU5NTg4Yjk0MTI2NzQwNDY3NWI0YTAxOWE= Лента времени.Система основных методов воспитания] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Изображение:7gujdi9.png]] | [[Изображение:7gujdi9.png]] | ||
[[Изображение:Ejy8frtb.png]] | [[Изображение:Ejy8frtb.png]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.mindmeister.com/282030659#| Ментальная карта] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Безымянный.png]] | ||
| + | |||
| + | 1)Поощрение — метод мотивации, противоположный наказанию; мера признания заслуг материального или морального характера. | ||
| + | |||
| + | 2)Принуждение — одно из обстоятельств, исключающих преступность деяния. | ||
| + | |||
| + | 3)Упражнение- метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок | ||
| + | |||
| + | 4)Соревнование — противоборство и конкурентная борьба между несколькими сторонами за достижение превосходства, (выигрыша, признания и т. п.) или в целях поддержки биологического инстинкта выживания. | ||
| + | |||
| + | 5)Пример рассматривается в риторике чаще всего в контексте доказательств и аргументов | ||
| + | |||
| + | 6)Убеждение — элемент (качество) мировоззрения, придающий личности или социальной группе уверенность в своих взглядах на мир, знаниях и оценках реальной действительности. | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| − | Мы выяснили, что | + | Мы выяснили, что методы в воспитании встречаются довольно часто, чем подтвердили свою гипотезу. |
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
[http://www.mindmeister.com/274969053# Mind Miester] | [http://www.mindmeister.com/274969053# Mind Miester] | ||
Текущая версия на 10:16, 23 апреля 2013
Содержание
Авторы и участники проекта
Булахов Максим Александр Гусев
Тема исследования группы
Основные методы в воспитании
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие методы могут быть в воспитании?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что основные методы в воспитании встречаются очень часто. Эти методы связаны как с характером воспитанника,социальными трудностями, многодетностью в семье, проблемами соотношения обучения и развития
Цели исследования
Какие методы бывают в воспитании?
Результаты проведённого исследования
Лента времени.Система основных методов воспитания
1)Поощрение — метод мотивации, противоположный наказанию; мера признания заслуг материального или морального характера.
2)Принуждение — одно из обстоятельств, исключающих преступность деяния.
3)Упражнение- метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок
4)Соревнование — противоборство и конкурентная борьба между несколькими сторонами за достижение превосходства, (выигрыша, признания и т. п.) или в целях поддержки биологического инстинкта выживания.
5)Пример рассматривается в риторике чаще всего в контексте доказательств и аргументов
6)Убеждение — элемент (качество) мировоззрения, придающий личности или социальной группе уверенность в своих взглядах на мир, знаниях и оценках реальной действительности.
Вывод
Мы выяснили, что методы в воспитании встречаются довольно часто, чем подтвердили свою гипотезу.
