Здоровьесберегающие технологии в современном образовании

Название проекта: Здоровьесберегающие технологии в современном образовании Автор проекта: Аллаев Довран Дисциплина: ОСЖ , группа: ЭУ-13

Краткая аннотация Сегодня в условиях уменьшения уровня рождаемости и сохранения достаточно высокого уровня смертности проблема здоровья невольно входит на передний план среди других вопросов, определяющих судьбу России в 21 веке. Как бы не пошла экономическая реформа, какие бы не были поставлены содержательные цели перед различными сферами деятельности совершенно понятно, что подъем уровня здоровья нации, является самостоятельной и очень важной задачей. Если эта задача будет проигнорирована, любые правильно намеченные шаги реформ в России столкнуться с естественным ограничением при попытках их осуществления – вымиранием населения, включающим психическую и физическую деградацию. Работа со здоровьем в системе школьного образования занимает исключительное положение по значимости в силу ряда причин: - в школе формируется мировоззрение и система ценностей будущего поколения, что предопределяет стратегическую успешность программы построения здорового образа жизни; - система школьного образования охватывает такой возраст, когда закладывается база здоровья на всю дальнейшую жизнь. А ряд уже имеющихся проблем со здоровьем или вредными привычками может быть успешно преодолен или скомпенсирован; - привычки поведения, вызывающие проблемы со здоровьем (курение, употребление с пищей слишком большого количества жиров, недостаток физической активности, злоупотребление алкоголем), обычно формируются в детском и подростковом периоде, затрудняют получение хорошего образования, приводят к отрицательным социальным последствиям; - школа является важным фокусом общественного внимания, так как интерес к проблемам детства у большинства людей носит не профессиональный, а личный и жизненный характер. Доказано, что внедрение школьных программ охраны и укрепления здоровья обеспечило бы эффективное соотношение стоимости затрат и полученного выигрыша, что является очень высоким показателем. Во всем мире экономически обосновано, что превентивные программы, профилактические в частности, экономически несопоставимо выгоднее, нежели программы по борьбе с последствиями недостаточного здоровья населения. Однако существующая практика определяется следующим - основными формами профилактической работы являются периодическое проведение диспансеризаций, прививок и проверок в соответствии с требованиями служб санэпиднадзора. Помимо этого существуют медицинские рекомендации общего характера. Все указанные меры проводятся представителями медицинских учреждений и выступают в качестве внешних требований и ограничений по отношению к базовому учебно-воспитательному процессу. Педагогический состав не включен в разработку необходимых профилактических программ и концепций. Это приводит к тому, что он считает задачу профилактики и здоровья детей вторичной по отношению к базовому учебно-воспитательному процессу, что резко снижает эффективность работы со здоровьем в школе: - работа со, здоровьем, как правило, имеет под собой чисто медицинскую подоплеку и исходит из идеи «лечение болезней»; - не разработаны в достаточной мере эффективные педагогические технологии перевода знаний о здоровье и здоровом образе жизни на поведенческий уровень; - при существующем многообразии экспериментальных профилактических программ, у школ, как правило, отсутствует информация о них, нет критериев эффективности и оценки. - необходима смена подхода к профилактической работе в школе, понимаемой широко, как особой здраво строительной программы, направленной на изменение форм и способов жизни подрастающего поколения. В настоящее время прорывным направлением в плане профилактики видится работа со здоровыми детьми, с целью формирования у них знаний, привычек и способностей к здоровому образу жизни. Путь решения этой задачи - выделение и введение живых образцов нормальной и здоровой жизнедеятельности, культивирования и распространения этих образцов. Под образцами в данном случае понимаются высшие возможные в данных социальных условиях достижения по осуществлению здоровой и осмысленной (успешной) жизнедеятельности. Это достижимо только на пути создания вокруг детей среды обеспечивающей здоровый образ жизни.

Вопросы,направляющие проект Основопологающий вопрос Проблемные вопросы .... ..... Учебные вопросы ..... .....

Визитная карточка проекта
	Публикация проекта и презентация для выполнения представлений и интересов студентов

Продукты проектной деятельности студентов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
	Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы
	Проекты с близкой тематикой