Учебный проект Графическая Информация
Содержание
Автор проекта
Демидов Дмитрий Федорович
Предмет и класс
Информатика, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Сегодня каждый школьник играет в компьютерные игры. На экране монитора летают самолеты, на "бешенных" скоростях ездят гоночные машины, супергерои спасают мир. Чего только там нет. Наверняка каждый школьник задумывался о том, как же получаются все эти "картинки" на экране компьютера?
Для того, чтобы ответить на этот вопрос, учащиеся познакомятся с компьютерной графикой, техническими средствами, принципами представления изображения. Работая над проектом, они самостоятельно подберут растровые и векторные изображения, найдут отличия между ними и на основе собранных материалов, выделят ключевые черты. Каждый из них в конце проекта предоставит собственный рисунок, созданный в одном из графических редакторов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему люди окружают себя прекрасным?
Проблемные вопросы
- Что скрывается за картинкой на компьютере?
- Каким способом может быть представлена графическая информация?
Учебные вопросы
- Что называют компьютерной графикой?
- Как кодируется графическая информация?
- Что такое пиксель? Что такое растр?
- В чем разница между растровым и векторным способами представления изображения?
- С помощью каких средств получается растровая и векторная графическая информация?
- Для чего предназначен графический редактор?
- Какие инструменты используются при работе с графическим редактором?
План проведения проекта
План работы:
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы в группе (ученики делятся на группы, в группе обсуждают ход работы, выделяют важные приоритеты, составляют ход работы, обсуждаются предварительные результаты). Учащиеся знакомятся с общими представлениями компьютерной графики, рассматривают области ее применения, как получается и кодируется изображение на экране монитора. В конце недели подводится итог в виде небольшого теста.
2-3 неделя - проведение исследований, оформление результатов работы. Учащиеся непосредственно занимаются исследовательской работой. Каждая группа собирает информацию по своему вопросу (источники: Интернет, книги, журналы и пр.), подбирают различные картинки и фотографии, на основе полученных данных делают соответствующие выводы, которые оформляют в виде презентации или вики-статьи. Группа "векторщики" собирает информацию по векторному способу представления графической информации, а группа "растровщики" по растровому способу представления информации. Все вместе заполняют таблицу "Сравнительная характеристика растровой и векторной графики". Как только материалы собраны, группа растровщиков изучает растровый редактор, векторщики - векторный редактор, и создают в графическом редакторе картинку-открытку.
4 неделя - самооценка и оценка выполненной работы, участие в школьном конкурсе "Давайте поздравим школу!"
В конце каждой недели ученики сами заполняют лист продвижения по проекту, в результате чего делаются определенные выводы
