Результаты исследований группы Информационная культура/ МИ-19-1
Содержание
★ АВТОРЫ И УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА ★
►Бородина Анастасия Александровна
►[Оськина Ирина Анатольевна]
►[Гусейнова Наила Шахин кызы]
►[Мулина Ольга Андреевна]
►[Марфина Анна Михайловна]
★ ТЕМА ПРОЕКТА ★
•Информационная культура•
★ Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ★
Что такое «информационная культура», и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
★ Гипотеза исследования ★
В современном мире информационная культура необходима каждому человеку, так как данная область стремительно развивается, и общество должно взаимодействовать с ней.
★ Цели исследования ★
1. Дать понятие «информационная культура»;
2. Обосновать модель информационной культуры;
3. Проанализировать уровень информационной культуры одногруппников;
4. Сформулировать рекомендации по его повышению.
★ Результаты проведённого исследования ★
Из истории
Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
1. открытие языка;
2. находка письменности;
3. основание книгопечатания;
4. изобретение электричества;
5. применения компьютерных технологий.
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.
Понятие информационной культуры
Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.
Информационная культура в узком смысле – это уровень достигнутого в развитии информационного общения людей, а также характеристика информационной сферы жизнедеятельности, в которой мы можем отметить степень достигнутого, количества и качества созданного, тенденции развития, степень прогнозирования будущего.
Критерии информационной культуры
► умение адекватно формулировать свою потребность в информации;
► эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;
► перерабатывать информацию и создавать качественно новую;
► вести индивидуальные информационно-поисковые системы;
► адекватно отбирать и оценивать информацию;
► способность к информационному общению и компьютерную грамотность.
Уровни информационной культуры
Когнитивный уровень: знания и умения;
1. Интернет-грамотность
2. Навыки обращения с информацией:
•умение организовать поиск необходимой информации;
•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
Эмоционально-ценностный уровень (установки, оценки, отношения);
1. Содержание информационных потребностей и интересов.
2. Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
3. Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
4. Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
Поведенческий уровень (реальное и потенциальное поведение).
1. Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
2. Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
3. Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
4. Способы распространения новой информации.
5. Степень включенности в Интернет-сообщество.
Уровень информационной культуры студентов группы МИ-19-1
Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы ЭУ-16, в возрасте от 17 до 20 лет. Для наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты:
