Учебный проект Средства обучения: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 37: | Строка 37: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == |
Версия 12:05, 1 июня 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 1.1 Предмет, класс
- 1.2 Краткая аннотация проекта
- 1.3 Вопросы, направляющие проект
- 1.4 План проведения проекта
- 1.5 Визитная карточка проекта
- 1.6 Публикация преподавателя
- 1.7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 1.8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 1.9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 1.10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 1.11 Полезные ресурсы
- 1.12 Проекты с аналогичной тематикой
- 1.13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Учебная группа ВГИПУ,1 курс
Краткая аннотация проекта
На протяжении всей своей жизни человек взаимодействует с окружающим миром, принимая информацию о нем и от него с помощью своих пяти органов чувств. По мнению М.Маклюэна, одного из популярных социологов XX века, человек воспринимает реальность не такой, какова она есть, а такой, какой она «подается» средствами коммуникации. Сегодняшний мир – это визуально ориентированный мир, мир виртуальных возможностей и информационных технологий. Поэтому телевидение и видео стали привлекать аудиторию не только в качестве развлечения, но и активно использоваться с познавательной целью во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в образовании. Раскрытием этих особенностей я и посветил свой проект.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какое из средств обучения самое лучшее?
Проблемные вопросы
В чём особенность видео урока?
Как сделать лекцию интересной?
Как выбрать средство обучения для группы?
Какие средства совместимы?
Учебные вопросы
+ Новых средств обучения.
От чего зависит выбор средства обучения?
Как правильно сделать презентацию?
Плюсы и минусы разных средств обучения.
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
стартовая презентация педагога
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования студентов в проекте средства обучения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания Вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
книги и учебники
1.Ангеловски К. Учитель и инновации. – М.: Просвещение, 1991.
2.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высш. Шк., 1991.
3.Вроейнстийн А.И. Оценка качества высшего образования. – М.: Издательство МНЭПУ, 2000.
4.Газман О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободной. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003.
5.Дьяченко В.К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2001.
6.Менеджмент качества в вузе / Под ред. Ю.П. Похолкова, А.И. Чучалина. – Томск.: Издательство ТПУ, 2004.
7.Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика: 1000 экзаменационных ответов. - М.: ИКЦ «МарТ», Р-н-Д.: Издательский центр «МарТ», 2003.
8.Федеральный закон РФ «Об образовании» // Бюлл. Комитета по высш. шк. – № 1. – 1993.
9.Фрумин И.Д. Введение в теорию и практику демократического образования. – Красноярск, 1998.
10.Харламов И.Ф. Педагогика: Краткий курс. – Минск. :Выш. Шк., 2004.
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Особенности образования в России
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011