Учебный проект Здоровьесберегающие технологии в современном образовании: различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Как можно сохранить здоровье? | + | 1. Как можно сохранить здоровье? |
| − | Типы здоровьесберегающих технологий? | + | 2. Типы здоровьесберегающих технологий? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 13:05, 4 октября 2015
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Основа семейной жизнедеятельности 10 класс
Краткая аннотация проекта
Сегодня в условиях уменьшения уровня рождаемости и сохранения достаточно высокого уровня смертности проблема здоровья невольно входит на передний план среди других вопросов, определяющих судьбу России в 21 веке. Как бы не пошла экономическая реформа, какие бы не были поставлены содержательные цели перед различными сферами деятельности совершенно понятно, что подъем уровня здоровья нации, является самостоятельной и очень важной задачей. Если эта задача будет проигнорирована, любые правильно намеченные шаги реформ в России столкнуться с естественным ограничением при попытках их осуществления – вымиранием населения, включающим психическую и физическую деградацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие здоровосберегающие технологи есть в современном образовании?
Проблемные вопросы
1. Как можно сохранить здоровье?
2. Типы здоровьесберегающих технологий?
