|
|
| Строка 6: |
Строка 6: |
| | | | |
| | Отзыв подготовил: Агалыев М. Г. | | Отзыв подготовил: Агалыев М. Г. |
| − |
| |
| − | Уважаемый Максим Анатольевич!
| |
| − | Я посмотрел материалы по проекту! Меня очень впечатлил этот проект!!! Я искренне рад, что я с вами в творческой группе по оценке работ друг у друга.
| |
| − | О проекте:
| |
| − | название проекта полностью отражает его тему. Она сейчас довольно актуальна.
| |
| − | визитка хорошая. Все разделы заполнены четко и подробно.
| |
| − | структура проекта замечательная, четко отражает деятельность педагога и учащихся по группам.
| |
| − | Основополагающий вопрос довольно актуальный для современной молодежи, и мы уверены, что ответ на него нашелся!!
| |
| − | Буклет просто замечательный! Коротко, но емко и красиво. Нам кажется, что любой ознакомившийся с ним с удовольствием включится в проект и узнает больше о проектной деятельности.
| |
| − | Стартовая презентация замечательная. Она отвечает своему назначению - выявить первоначальный опыт и интересы учащихся. Хорошее неброское оформление, четко прописаны вопросы, на которые необходимо найти ответ, указаны формы отчета по проекту.
| |
| − | Вики-статья замечательная. Показывает работу группы по проекту.
| |
| − | Хорошо проработаны дидактические материалы по оцениванию различных форм представления материалов по проекту.
| |
| − | Очень понравилось, что вы создали сайт сетевого сообщества «Патриоты ВГИПУ». Желаем вам успехов в осуществлении ваших идей.
| |
| − | Важно, что Вы разместили ссылки на большое количество полезных ресурсов !
| |
| − | '''Спасибо Вам за прекрасный проект!'''
| |
| − |
| |
| − | Отзыв подготовил: Мантуров Артем.
| |
| − |
| |
| − | Автор: Клюкин Денис
| |
| − | # Я просмотрел твой проект "Исследуем информационную деятельность человека", тем самым отметил ряд моментов о проекте: название проекта полностью отражает его тему. Она сейчас довольно актуальна; визитка оформлена: все разделы заполнены четко и подробно; структура проекта замечательная, четко отражает деятельность педагога и учащихся; основополагающий вопрос довольно актуальный для современной молодежи, и мы уверены, что ответ на него нашелся!! буклет просто восхитительный! Коротко, но емко и красиво, кажется, что любой ознакомившийся с ним с удовольствием включится в проект и узнает больше о проектной деятельности. стартовая презентация отлично сделана. Она отвечает своему назначению. Хорошее оформление, четко прописаны вопросы, на которые необходимо найти ответ; хорошо проработаны дидактические материалы по оцениванию различных форм; важно, что ты разместил ссылки на большое количество полезных ресурсов!
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| − | Название проекта: Информационная деятельность человека
| |
| − |
| |
| − | Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
| |
| − | Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения
| |
| − | высокого уровня?
| |
| − | Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет
| |
| − | на обучение учеников?
| |
| − | Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение,
| |
| − | в центре которого находятся интересы ученика?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Представлен буклет проекта, в котором в яркой и доступной форме
| |
| − | объясняется суть проектного метода, основные вопросы, которые
| |
| − | будут рассмотрены в проекте. Особое внимание привлекает
| |
| − | оформление буклета, которое выполнено в креативной красочной
| |
| − | форме.
| |
| − | Стартовая презентация также производит очень хорошее
| |
| − | впечатление: производится мозговой штурм для определения
| |
| − | начального уровня подготовленности обучаемых, производится
| |
| − | деление обучающихся на группы по интересам. Основная задача
| |
| − | стартовой презентации - выявления и оценивания имеющихся
| |
| − | представлений и интересов учащихся по содержанию учебной темы
| |
| − | до начала ее изучения, на мой взгляд, решена.
| |
| − |
| |
| − | Идеи по улучшению: Возможно, в стартовой презентации стоило
| |
| − | выделить основополагающий и проблемные вопросы, так как они
| |
| − | должны определять всю последующую работу над проектом.
| |
| − |
| |
| − | Пример ученического обобщающего оценивания
| |
| − | Основные моменты: представлено большое количество материалов
| |
| − | по формирующему и итоговому оцениванию: Лист планирования
| |
| − | работы в группе; Формирующее оценивание Стратегии обучения,
| |
| − | оценивание прогресса, самоанализ, самоуправление; Критерии
| |
| − | самооценки устного выступления; Критерии оценки Вики-статьи;
| |
| − | Критерии оценивания работы групп в ходе проекта; Критерии
| |
| − | оценивания мультимедийной презентации; Индивидуальный
| |
| − | дневник участника проекта; Журнал участников проекта . Все эти
| |
| − | материалы достаточно интересны и помогают сформировать у студентов
| |
| − | умения 21 века.
| |
| − |
| |
| − | Идеи по улучшению: стоило загрузить материалы в формате pdf,
| |
| − | документы в таком виде легче просматривать. Если, конечно, это не
| |
| − | специальная задумка автора.
| |
| − |
| |
| − | Примеры ученических работ
| |
| − | Основные моменты: впечатления от примеров ученических работ
| |
| − | самые наилучшие – очень подробно, ярко и чётко представлены
| |
| − | результаты исследований в каждой группе ("СетеВики", "Сетевые
| |
| − | помощники", "СетеВички","ИИТ - История Информационных
| |
| − | Технологий"), хотя можно было представить результаты только
| |
| − | одной группы. Этим автор проекта показывает, насколько высоко
| |
| − | продуман и экспериментально опробован проект.
| |
| − | Идеи по улучшению: дополнительных идей нет
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Поддержка учеников и дидактические материалы
| |
| − | Основные моменты: представлено большое количество различных
| |
| − | материалов по сопровождению и поддержке проектной
| |
| − | деятельности, которые, несомненно, будут очень полезны при
| |
| − | работе над проектом.
| |
| − |
| |
| − | Идеи по улучшению: многие материалы используются в других
| |
| − | проектах, которые были представлены ранее, возможно, стоило
| |
| − | разработать какой-нибудь новый вариант материала (свой блог или
| |
| − | шаблон), но, вполне вероятно, автор полагается на проверенные и
| |
| − | опробованные материалы, которые отличаются высокой
| |
| − | надёжностью и несомненно будут полезны студентам во время
| |
| − | работы над проектом.
| |
| − |
| |
| − | Другие ресурсы Основные моменты: представлено большое количество различных
| |
| − | полезных ресурсов, наличие которых говорит о глубокой
| |
| − | проработке материала автором при работе над проектом.
| |
| − | Идеи по улучшению : дополнительных идей нет.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Портфолио в целом
| |
| − | Основные моменты: портфолио в целом показывает насколько автор
| |
| − | серьёзно и продуманно подошёл к работе: представленная краткая
| |
| − | аннотация проекта, а также основные вопросы проекта должны
| |
| − | заинтересовать студентов специальности "Информационные
| |
| − | системы и технологии", имеется большое количество проектов с
| |
| − | аналогичной тематикой, что говорит о том, что автор при своей
| |
| − | работе изучал уже имеющиеся материалы и пытался
| |
| − | совершенствовать данное направление деятельности. Думаю, что
| |
| − | работа со студентами с использованием данного проекта пройдёт
| |
| − | успешно.
| |
| − |
| |
| − | Идеи по улучшению: небольшое удивление вызывает
| |
| − | незаполненная визитная карточка проекта, возможно, автор не
| |
| − | успел загрузить её законченную версию. Также стоит обратить
| |
| − | внимание на некоторые грамматические ошибки: например, в
| |
| − | названии группы «Сетевые помоЩники» или в названии «Критерии
| |
| − | оценивания мультимедийной презентации». Скорее всего, это
| |
| − | опечатки, но они бросаются в глаза читателю.
| |
| − |
| |
| − | Отзыв подготовил: Соловьев Денис
| |
