Участник:Marianna Utekhina

Marianna Utekhina. Vera Kislyakova. Группа ИО-25-2 Факультет: Гуманитарных наук

Практическая работа к теме 2.4 «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»

Учёные создали систему оценки профессиональной подготовки выпускников ВУЗов на базе ИИ

Учёные из Тюменского государственного университета разработали систему с искусственным интеллектом, определяющую профессиональную пригодность студентов. Как ожидается, новая разработка будет анализировать цифровые следы выпускников в вузе и Интернете, а также сравнивать данные с запросами рынка труда.

Как уточняется, система подвергает анализу дипломы, курсовые и другие работы, а также использованные в процессе обучения сайты и программы. Искусственный интеллект отслеживает, как менялся объём и уровень знаний. Это не обычный, тривиальный анализ слов. Идёт поиск ключевых слов, отдельных технологий, если таковые были использованы, на каком они уровне. Со временем искусственный интеллект обучается и сможет выдавать более качественный анализ.

Примечательно, что разработанная программа анализирует и данные компании интернет-рекрутмента НеаdНuntеr. Таким образом, студенты могут понять, каких именно сотрудников подыскивают работодатели. Как ожидается, в будущем система сможет прогнозировать востребованные знания или навыки.

VR-ОБЖ

Необходимое оборудование: VR-шлем HTC Vive / Vive Cosmos / Oculus Quest / HP Reverb / Samsung Odyssey Практико-ориентированные VR-сценарии, обучающие навыкам поведения и действий в опасных ситуациях с целью сохранения здоровья и жизни. В процессе использования VR-ОБЖ школьники изучат такие темы, как автономное существование человека, сигналы бедствия, ориентирование на местности, встреча с дикими животными. В заключение ученики смогут пройти итоговое тестовое задание, которое поможет определить, насколько хорошо они усвоили материал, пройденный в виртуальной реальности.

5 класс Глава 2. Безопасность на дорогах и транспорте. VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов». Глава 3. Опасные ситуации социального характера. VR-сценарий: «Правила поведения при обнаружении в общественных местах неизвестных вещей и предметов».

6 класс Глава 1. Экстремальные ситуации в природных условиях. VR-сценарий: «Правила поведения при вынужденном автономном существовании человека в природе» (часть «Изготовление и применение простейших сигнальных средств» - действия по разведению костра и подачи сигнала бедствия). Глава 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. VR-сценарий: «Правила оказания первой помощи при солнечном ударе»,«Правила оказания первой помощи при отморожениях и общем переохлаждении».

7 класс Глава 2. Землетрясения. VR-сценарий: «Правила поведения при землетрясении». Глава 5. Ураганы, бури, смерчи. VR-сценарий: «Правила поведения при урагане». Глава 6. Наводнения. VR-сценарий: «Правила поведения при наводнении». Глава 8. Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений. VR-сценарий: «Правила поведения при эпидемии/пандемии».

8 класс Глава 1. Пожарная безопасность. VR-сценарий: «Правила поведения при возникновении пожара в школе», «Правила поведения при пожаре в быту». Глава 2. Безопасность на дорогах. VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов». Глава 3. Безопасность на водоёмах. VR-сценарий: «Правила оказания помощи провалившемуся под лёд человеку». Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия. VR-сценарий: «Правила поведения при аварии на предприятии с выбросом химически опасных веществ». Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия. VR-сценарий: «Правила поведения при авариях на железнодорожном транспорте». Глава 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. VR-сценарий: «Правила поведения при получении сигнала «Внимание всем!».

Практическая работа к теме 4.1 «Возможности Интернет для организации информационно-образовательной среды»

Сервис	Пример сервиса	Пример использования
Вики	обучение Intel	Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-16
Online анкеты	https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/	Самооценка совместной работы в группе
Ментальная карта		Цифророждённые педагогические технологии

Анализ сетевых проектов