|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Изображение:Пентина wordl.jpg]]
| |
| − | == Авторы проекта ==
| |
| − | #[[Участник:Королев Александр|Королев Александр]]
| |
| − | #[[Участник:Павликов Антон|Павликов Антон]]
| |
| | | | |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − | Экономика,10-11
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − | Участники нашего проекта будут рассматривать рыночные структуры, вмешательство конкуренции. Будут рассматривать политику защиты конкуренции и антимонопольное законодательство, различия между монополией, олигополией, монопсонией.
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − | Как научиться делать правильный выбор?
| |
| − |
| |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − | Как развивалась рыночная структура в России?
| |
| − | Как конкуренция влияет на рыночные структуры?
| |
| − | Как конкуренция влияет на нашу жизнь?
| |
| − |
| |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − | Что такое конкуренция?
| |
| − | Что такое монополия?
| |
| − | Что такое олигополия?
| |
| − | Как происходит политика защиты конкуренции?
| |
| − | Что такое монопсония?
| |
| − | Что такое рыночная структура?
| |
| − | Что такое конкуренция?
| |
| − | Что такое дискриминация?
| |
| − | Что такое антимонопольное законодательство?
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − | Вводное занятие(1 неделя,1 часа)
| |
| − | Проект начинается с обсуждения с учениками вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.
| |
| − | Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.
| |
| − |
| |
| − | 1 неделя ( 1 урок и 2 часа самостоятельной работы)
| |
| − | Обсуждение с каждой группой учеников целей и планов проведения исследований.
| |
| − |
| |
| − | 2 неделя (1 урок и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).
| |
| − | Ученики проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта.
| |
| − |
| |
| − | 3-5 недели (3 урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
| |
| − | Ученики работают в группах. Ученики проводят анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.
| |
| − |
| |
| − | 6 неделя (1 урок и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).
| |
| − | Ученики оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, ученики других групп. Ученики защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
| |
| − |
| |
| − | Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − | [[Медиа:Визитная карточка проекта Пентина.pdf| Визитка проекта ]]
| |
| − |
| |
| − | == Публикация преподавателя ==
| |
| − | [[Изображение:Буклет Пентина1.jpg|300px]]
| |
| − | [[Изображение:Буклета Пентина2.jpg|300px]]
| |
| − |
| |
| − | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0ByyhVtnpViK5ZGY4M2FmZDYtODMwMS00ZjA5LTg1YzktZDBlYjQ3OWQyYTgz&hl=en стартовая презентация учителя]
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − | [[Результаты исследований учащихся в проекте Рыночные структуры]]
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Медиа:Критерии оценивания вики статьи Пентина.pdf|Критерии оценки вики-статьи]]
| |
| − |
| |
| − | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHI2Y25pWWpiWHRvMFh4WGQ3cHN4Qmc6MQ Оценка навыков сотрудничества в группе]
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − | *[[Шаблон:Вики-статья учащихся]]
| |
| − | *[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1ldlF7pJGJIWQoSbIXXZ2RiHDhVfmgz67UtH2ZM6ydSE/edit?hl=en таблица совместного редактирования]
| |
| − |
| |
| − | == Полезные ресурсы ==
| |
| − | * [http://slovari.yandex.ru/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F%20(%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC.)/ Конкуренция (эконом.) Большая советская энциклопедия Под редакцией А. М. Прохорова.М.издательство "Советская энциклопедия",год 1969—1978]
| |
| − |
| |
| − | * [http://bookz.ru/ Электронная библиотека]
| |
