Учебный проект Особенности образования в России: различия между версиями
(→Авторы проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия: | + | 1 пара. «Погружение в проблему». |
| + | Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия: | ||
* образование; | * образование; | ||
| Строка 42: | Строка 43: | ||
Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). | Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). | ||
| − | 2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия: | + | 2 пара. |
| + | В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия: | ||
* методы педагогики; | * методы педагогики; | ||
| Строка 49: | Строка 51: | ||
Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки) | Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки) | ||
| − | 3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы. | + | 3 пара. |
| + | В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы. | ||
| − | 4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов; | + | 4 пара. |
| + | Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов; | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 18:07, 31 мая 2011
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, курс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
Авторы проекта
Алексеенко Андрей и Никифоров Никита
Предмет, курс
Введение в специальность, 1 курс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на изучение темы "Особенности образования в Российской Федерации" на первом курсе Высшего учебного заведения. Работа над проектом дает основу для понимания важности и необходимости образования в жизни человека, формирует рациональные педагогические ценности. В процессе работы студенты поймут, что полученные знания могут им помочь решить проблему целесообразного выбора, который в течение жизни человек делает постоянно – в своих личных интересах, в интересах семьи, общества.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как научиться делать правильный выбор?
Проблемные вопросы
Как усовершенствовать образовательную систему в России?
Как образование влияет на нашу жизнь?
Учебные вопросы
Что такое образование?
Что такое педагогика?
Что такое учебный процесс?
Как реализуется политика совершенствования образования?
Что представляет собой система образовательных учреждений?
Какие существуют подходы к образованию?
План проведения проекта
1 пара. «Погружение в проблему». Для погружения в проблему используется стартовая презентация преподавателя, реализуется деление на группы. Студенты с преподавателем составляют календарь проекта (краткий план работы). Студенты получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап пары – «Объяснение нового». На этой паре вводятся новые понятия:
* образование; * образовательная система; * педагогика;
Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).
2 пара. В начале проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этой паре. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этой паре вводятся следующие понятия:
* методы педагогики; * научный и гуманитарный подходы;
Отработка материала. Консультации студентов по группам (гипотезы и пути их проверки)
3 пара. В начале пары проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлой пары и для актуализации знаний на этом уроке. Студенты получают формы с критериями самооценки своей работы.
4 пара. Студенты сдают листы самооценки. Итоговая конференция студента, на которой производится: - оценивание преподавателем групп, студентов;
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Таблица совместного редактирования
Создание карты знаний в Bubbl.us
