Результаты исследования студентов в проекте Проблемы воспитания личности: различия между версиями
Булахов (обсуждение | вклад) (→Результаты проведённого исследования) |
Булахов (обсуждение | вклад) (→Результаты проведённого исследования) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
1)Поощрение — метод мотивации, противоположный наказанию; мера признания заслуг материального или морального характера. | 1)Поощрение — метод мотивации, противоположный наказанию; мера признания заслуг материального или морального характера. | ||
| + | |||
2)Принуждение — одно из обстоятельств, исключающих преступность деяния. | 2)Принуждение — одно из обстоятельств, исключающих преступность деяния. | ||
| + | |||
| + | 3)Упражнение- метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок | ||
| + | |||
| + | 4) | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версия 10:57, 16 апреля 2013
Содержание
Авторы и участники проекта
Булахов Максим Александр Гусев
Тема исследования группы
Проблемы в воспитании
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие могут быть проблемы в воспитании?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что проблемы в воспитании встречаются очень часто. Эти проблемы связаны как с характером воспитанника,социальными трудностями, многодетностью в семье, проблемами соотношения обучения и развития
Цели исследования
Выявить, какие проблемы бывают в воспитании?
Результаты проведённого исследования
Лента времени.Проблемы воспитания личности
1)Поощрение — метод мотивации, противоположный наказанию; мера признания заслуг материального или морального характера.
2)Принуждение — одно из обстоятельств, исключающих преступность деяния.
3)Упражнение- метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок
4)
Вывод
Мы выяснили, что проблемы в воспитании встречаются довольно часто, чем подтвердили свою гипотезу.
